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8 月亮的心愿（A、B案） 8 月亮的心愿（A、B案） 教学目标 1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读。 3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 引导学生有感情地朗读，感悟蕴涵的思想感情。 时安排：2时 前准备 1．巩固字词的。 2．中的两幅插图。 3．《乌鸦反哺》的故事资料。 教学过程 教学案例(一) 太平区教研室 孙立志 第一时 一、抓住字眼，谈话质疑 1．看到题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?) 二、初读感知，学习生字 1．感知。 (1)轻读，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 (2)同桌互相检查读，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2．识字。 (1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。 (2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等) (3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。 3．书写。 (1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力) (2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。 三、精读，自主探究 1．读议。 (1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难? (2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。 2．交流月亮开始的心愿：（出示图一） (1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读) (2)理解“自言自语”，仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价) (4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说) 四、后小结，留下思考 1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8。 2．布置作业巩固生字词。 板书设计 8 月亮的心愿 ↓ (图一)明天有个好天气 第二时 一、复习字词，导入新 1．出示词卡，读准字音。 背包　天气　装着　照顾　另一家(背字是多音字，应强调) 离开　生病　太累　医生　悄悄地 2．集体抽读，巩固记忆。 3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节我们继续学习第8。 二、深入体会，角色朗读 1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节内容)打开书找一找，读一读。 2．细读二──八自然段。 (1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法) 3．朗读母女对话。 (1)你觉得应怎么读? (2)同桌练读，互相评价。 (3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?) 三、精读，熏陶情感 1．轻读，想想月亮的心愿为什么前后不一样? 2．小组合作交流。 3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段) 4．再读，说说你喜欢中的谁。请你夸一夸。 四、外拓展，活动实践 1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人) 2．为他人再许个心愿。 板书设计 8 月亮的心愿 ↓ 图1：明天有个好天气 ↓ 图2：还是下雨吧 (照顾妈妈) 教学案例(二) 太平区煤海小学 冷福秋 第一时 一、谈话激趣，导入题 1．板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2．你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知) 3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第8。(齐读题) 二、感知性阅读，学习生字词 1．自由读，用“──”画出生字词。 2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜) 3．检查生字词掌握情况。 (1)开火车读──读字、组词。(师指导) (2)去拼音，学生当老师读。 (3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字? 4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京) ．生说字谜大家猜。 三、观察字形，指导书写 1．出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些) 2．师范写──生描红──练写。 3．比一比，评一评。(生生评价) 四、读思考，布置作业 1．读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利) 2．读了，你读懂了什么? 3．读给家人听。 板书设计 8 月亮的心愿 图1 图2 (书写的生字) 第二时 一、积累字词，引入新 1．利用复习生字词。 2．