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PEP三下英语教案U4-Recycle2 Unit 4 here is ar? 第 1 时 教学内容A、Let’s tal 总时时间 教学目标理解对话大意，掌握本句型：here is （the）?It’s n(in)the并能进行简单的对话。 教学重难点句型：here is （the）?It’s n(in)the here的读音；理解方位词n,in,under的含义和用法。 教学过程 一、热身、复习 (ar-up/Revisin) 　　(1)学生日常用语练习。 　　(2)游戏 Sh e the … 　　教师或学生说单词，如penil 一词，师生共同说Sh e the penils 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 　 二、呈现新 (Presentatin) 　　(1)游戏：“捉迷藏” 　　教师出示具pen, penil, ruler, eraser, bag …让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All f these are ine The an ve Please lse ur ees 告诉学生我的具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个具，如：ruler 藏在某个同学的桌底下，问：here is ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, n, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 　　(2)动一动：为了复习介词in, n, under，设计“动一动”的活动。 　　教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。n 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。 　　(3)教师播放Lets tal部分录像，初步了解新对话内容。并提问：hat an u see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英。学生说多说少教师都应给予鼓励。 　　(4)再次观看。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。 　　a 在 ar, t bx, ball, plane, dll 等玩具中选择所用物品。 　　b 在桌上寻找并摇头说：N 　　 在t bx 中寻找并说：N 　　d 发现玩具车就在椅子底下。 　　学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。 　　()播放Let’s tal部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。 　　提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：here is …? 　 三、趣味操练 (Pratie) 　　(1)游戏：Listen and d 　　按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下： 　　Put a bag under ur hair　 Put a penil-bx n ur des 　　Put an eraser in ur penil-bx 　　Put three penils under the penil-bx 　　Put a ruler n the eraser 　　(2)小组活动：两人一组，做 Lets pla 的游戏。 　　一名学生藏学习用品并问：here is …? 另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in ur bag?/in ur des?之后，俩俩交换，继续进行。 　　(3)做本时Lets tal 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。 　　四、扩展性活动(Add-ativities) 　　教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。　　　　 　　教师让学生交上他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。 板书设计 教学反思 第 2时 教学内容A、Let’s tal Lets pla总时时间 教学目标知识与能力： 1 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型here is …?询问物品的位置，并使用Its in/under the …作答。 2在图片或动作等帮助下，理解Lets g he Sill e!的意思。 3 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。 过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观： 养成自己收拾书包的好习惯。 教学重难点1在语境中理解here is …? Its in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Lets g he Sill e!的意思。 2运用here is …? 询问物品的位置，并使用Its in/under the …作答。 教学过程 1．热身 （ar-up） （1）En a sng lt;