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S版五年级语文下册黄道婆教案 黄道婆 教学目标1、认识个生字，学会14个生字，联系上下理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。 2．理解内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 3．结合内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的,体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。 4．正确、流利、有感情地朗读，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。 教学重点理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 教学难点体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。 教具准备1．生字词语卡片。 2．黄道婆的资料。 导 学 过 程二 次 备 预习提纲： 1、黄道婆是哪里人？她是怎么学会的先进的纺织技术？搜集她的相关资料。 2、为什么要在北京国家博物馆里陈列着黄道婆的塑像和松江布？ 一、介绍人物，导入新 1．板书题，齐读题。 2．介绍黄道婆。（交流前搜集的资料） 3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹。那么，讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读。 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。 2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下理解词语。 歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集 3．标注自然段序号，思考：讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？ 三、检查反馈，理清条理 1．检查生字词语。 出示生字词语，指名认读。 全班齐读。 教师：这一生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。 指名逐段读，了解通读情况。 2．指名反馈词语的理解。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 应运而生：指适应时机而产生。 举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。 百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。 3．指名反馈：讲了一什么事？ 讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。 4．教师：你们是怎么把分成四个意义段的？ 第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。 第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。 第三段（、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。 第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。 四、初识人物，鼓励探究 1．指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。） 2．教师：人物的性格及特点是由事情展现出的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？ 3．小组合作探究。 五、堂小结 同学们，这节了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节，我们继续学习，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 六、作业设计 1．比一比，组成词。 州（ ） 谣（ ） 效（ ） 虐（ ） 筒（ ）籽（ ） 洲（ ） 遥（ ） 郊（ ） 虚（ ） 桐（ ） 仔（ ） 2．补充词语。 欲哭无（ ） 百感交（ ） （ ）目无亲 （ ）名全国 衣食无（ ） 衣衫（ ）（ ）面容（ ）（ ）图案（ ）（ ）色彩（ ）（ ） 第二时 一、复习巩固，导入新 1．听写词语。 歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集 2．谈话：同学们，上节我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。是是怎样塑造这个人物的呢？这节，我们一起探究。 二、品读词句，感悟情感 1．教师：找出中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。 年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。 “牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。） 教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。） 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。 教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。形