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Unit 6 Keep our city clean第三课时 教学内容六上Unit 6 eep ur it lean Perid 3 Sund tie ap;artn tie 　　时本单元共4时，本为3时。　　 时目标1学生能熟练地用所学语言复述Str tie内容。 2 学生能用升调和降调朗读一般疑问句及其回答。 3学生能自主阅读artn tie内容, 理解并能朗读、表演故事。 4 学生能结合生活谈论在公共场合如何做一个明的市民。 教学重点1学生能在情景中谈论公开场合的明礼仪。 2学生能自主阅读artn tie，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力。 教学难点学生能用所学语言谈论如何明的小公民。 教学准备第三时PPT。 教学过程 教学步骤 （时间分配）教师活动学生活动设计意图 Befre lassSing a sng: Living in the ent Listen and en 轻松的曲调带学生进入堂，并简单的跟学生交流这首歌的主题，在繁忙的生活中学会活在当下，珍惜现在。 Step 1 Free talap; Revisin 分钟1Brain str hat d u thin f hen u hear the rd “it”? 2Tal abut the life in the it T: D u lie living in the it? h? 3 Debate Give se rds r phrases abut the itTr t anser: I lie living in the it Beause there are … I lie … Debate 通过谈论城市生活，引起学生的辩论，通过辩论摆出住在城市的好处与坏处。Step 2 Sund tie 8分钟1Sund tie T：Rubbish is a big prble in it D u thr rubbish n the flr? 2 hat an e d? T: hat an e d fr the it? D u ________________? 3 Pair r an e eep ur it lean? es, e an e an _____________ … eep(s)…/ …ae(s)… D u _______________? es, I d/ N, I dn’t/ _____________________ Tr t anser: N ,I dn’t e an ______________ … eep(s) … lean/ … ae(s) … … es, I d/ N, I dn’t ___________ 由城市的垃圾问题直接问学生是否有乱扔垃圾的行为，进入语调训练，引导学生用升调提问一般疑问句，并用降调回答。 在学生提出解决方法时，引导学生说出这么做的原因，巩固单元核心句型… eep(s) … lean和… ae(s)… … 。 并用D u…？提问，巩固语调。 在与学生互动中形成对话内容，让学生结合语调和我们能为城市做的事编对话。 Step 3 artn tie 1分钟1Sh the piture f Bbb and Tinas it hat an u see? hat d u sa? 2hat’s rng ith Bill? 3ath the vide and find the anser 4hat d u ant t sa t Bbb?Dub fr the str 6Read the str tgether 7 At the str L at the pitures and tal abut the Tal abut the behavir f Bbb Dub fr the str Bs –Bbb Girls-- Tina Tr t at the str ith bs ithut bs Add ur n rds artn tie由城市图片引出，并请学生扮演Bbb和Tina，猜猜他们会说什么， 以猜的形式让学生带着问题初读故事，找出Bill受伤住院的原因，并在故事中学习新词。 通过谈论Bbb的行为，你想对Bbb说的话，在情境中充分调动学生的语言储备和思维，继续运用本单元的核心句型eep… lean和ae…，并学习shuld 和shuldn’t的用法。 绘声绘色地朗读，读出语言的美感，读出故事的趣味。 整班朗读，男女生分角色，再次巩固。Bill没有指定同学扮演，读到Bill时多请几位同学用不同的话说说，为后面的个性化表演做好铺垫。 学生分层次表演。鼓励学生创造性地表演，给故事加结尾，培养学生的创新思维，给学生语言表达的平台。 Step 4 Expanding ap;Suar 4分钟hat d