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Unit12 Do you have a ticket教学设计 Unit12 D u have a tiet? 教学目标 1语言功能 “Have u gt …?/ D u have …?”“es, I have/ N, I dnt have it” 2语言结构 D u have a tiet? es, I have/ N, I dnt have it D u have ur tiet? hat d u have in ur …? 3 词汇 掌握词汇：a train tiet, a shirt pet, a pair f ss 理解词汇：hurr, hide, baset, huse, bluse, use, ut 4语法 字母组合 u的读音及词组dnt have的书写。 Perid 1 一、教学目标 1能听懂、会说新单词和词组a train tiet, a shirt pet, a pair f ss, hurr; 2能听懂、会说本对话； 3能运用“Have u gt …?/ D u have …”询问某人是否有某物，并用“es, I have/ N, I dnt have it”对该询问做出回应。 二、教学重点及难点 重点：掌握四会单词。 难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Have u gt a tiet?”。 三、教学准备 几种车票，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 aring up 1师生问候。 2表演诵读英语小歌谣。 Gae----listen and dra Step 2 presentatin and drill 1指者学生画的简笔画。 T: L! These bring us t plaes But e ust use a tiet 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解tiet的含义。板书教学新单词tiet, a train tiet, a bus tiet T: I put it in pet。 指着口袋帮助学生理解单词pet，教学单词pet, a shirt pet。 将车票放在袜子里。 T: here is tiet? here is it? T: Its in s I have a pair f ss 板书并教学词组a pair f ss，并举例说明词组a pair f的用法。 Gae---- hispering 2听B部分录音，跟读。 3将几张火车票分发给若干学生。 T: Lets pla a gae h has gt a tiet? 帮助学生理解句子及单词gt的含义和用法。 S1: e S2: e T: D u have ur tiet? S1: es, I have T: D u have ur tiet? S3: N, I dnt have it … 板书并教学句子“D u have ur tiet? es, I have/ N, I dnt have it ”，然后让学生充当列车员提问，操练此句型。 Step 3 pratie A部分 1听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurr”和“Have u gt a tiet?”。 here is the tiet? 2听录音，跟读。 3分角色表演。 Step 4 nslidatin 1小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。 2评价。 3家庭作业：听磁带，背，抄单词。 Perid 2 一、教学目标 1能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here ”； 2能灵活地运用句型自由谈论； 3能阅读理解D部分。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词；阅读理解D部分。 难点：掌握并运用句型“D u have …”自由谈论。 三、教学准备 盒子，车票若干，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 aring up 1师生问候。 2有表情地诵读英语小韵。 游戏----传球说单词 3让学生自由练习A 部分对话，然后上台表演。 Step 2 presentatin and pratie 游戏----treasure hunting S1: here is tiet? D u have tiet? S2: es, I have S1: D u have tiet S3: N, I dn’t … D 部分 1阅读短，理解大意，并标出难以理解的地方。 2回答问题。 hat des Din have? Des Din has a ne friend/ dg? 3分组练读，全班齐读。 Step 3 nslidatin 1让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。 2评价。 3作业：阅读D 部分，理解短大意。听磁带，背。默写四会单词。 Perid 3 一、教学目标