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Lesson 3 Where are you from？ Lessn 3 here are u fr？ 教学内容: 单词和Let’s tal 教学目标: 1进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2能听懂、会说、会认读thin、dane、fish,并能根据中拼写出英； 3能听懂、会说、会认读beautiful、ele 、lib、tgether、Tibet。 教学重点： 单词和Let’s tal 教学难点： 1 dane中a在n前常读［a：］； 2 ele 可分成el和 e两 个音节，e读［ｅ］、在e中的读音 易混点： fish是单复数同形，fishes表示几种鱼。 教学方法：讲授法 教具准备：挂图、录音带 教学过程： 一、复习检查 字母组合uea的读音，如：huse eat fd lud等单词,试读。 二、讲授新 1、领读新单词，学习拼读规则。 注意：fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。 dane中a在n前的读音 ele 可分成el和 e两个音节，e读［ｅ］、在e中的读音 2、背单词 3、学习Let’s tal，出示挂图 个人试读 听录音 译为中 选学生试读，师纠正。 练读 看挂图试填空 4、背，同桌互背。 三、小结: 齐读本单词和 四、作业： 三人结合对进行对话表演。 总时： 第8时 教学内容：Let’s learn As and anser 和 Let’s hant 教学目标： 1、能理解和掌握be fr 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句； 2、能听懂、会说并能用进行会话： here are u fr ? e are/ I a fr Beiing ⑵Ｗele t ur shl 教学重难点： 能理解和掌握be fr句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。 易混点： 分清一般疑问句与特殊疑问句 教学方法： 自问自答法 讲授法 教具准备： 挂图、制有地名的卡片 教学过程： 一、复习检查 单词听写 表演对话 二、讲授新： 1、将”here are u fr?”写在黑板上，出示挂图； 2、拼读中地名，译为中。 3、教师自问自答：如 here are u fr? e’re fr unnan 4、生练读； 、师改变主语问，学生答。 三、操练： 同桌指书上插图互相问答 四、As and anser： 1、手拿卡片两人互相问答： here are u fr? I’ fr… 2、用真实的籍贯两人问答。 3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。 五、Let’s hant。 听录音读两遍。 六、作业： 抄写Let’s learn 总时：第9时 教学内容：Read 教学目标：能熟读短，能理解短大意，能回答与短内容有关的问题。 教学重点：熟读短。 教学难点: 加ing的单词的读音。 易混点：中拼读地名 教学方法：图片导入法 讲授法 教具准备：挂图 、 写有音标的卡片 教学过程： 一、复习： 1 单词：出示本单词的音标卡片，学生说出英和中。 2 自由对话 二、讲授新： 1 复习be gd at, sing ,dane ,ride ,fish ,tree ,fail等单词。 2 出示挂图讲解 x疆的维吾尔族 吉林的朝鲜族 黑龙江的赫哲族 x藏的藏族 3 拼读中地名的单词和加ing 单词的读音 4 师分六部分领读，并逐句翻译。 逐图放录音，学生跟读 6 师领读，选同学领读，每个同学读一幅图。 7 练读 三、检查对的理解，如：师指图说英，学生说中；选同学读；比赛谁读得熟练。 四、小结 本重点学习了 here are u fr ?句型，并学习了主语可改为he she the等。 五、效果测试： 1、here ______ the fr ? _______ _______ fr Gngi 2、Are u fr Henan? _________, ________ _________ 3、here _________ he fr?______ ________ fr Hebei 4、__________ t ur shl