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《九寨沟》学案分析 《九寨沟》学案分析 环节一、认识----自主阅读，整体把握 （一）故事导入，揭示题 1．传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。（板书题：10 九寨沟，生齐读题）。 2 题质疑：引导学生看到题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条沟？为什么称为九寨沟？） （二）初读，感受神奇 1．带着质疑问题，自由读。 2．解疑：请学生们图结合解决所提问题。 3．大屏幕播放九寨沟视频。 4 ．刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词赞美九寨沟吗？（板书：神奇、童话世界、人间仙境） ．读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由。 （多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。 环节二、实践----重点突破，语意兼得 （三）朗读想象，体验神奇 1．多媒体展示第三自然段，让学生自由读，想一想介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。 　2．交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图， 师相机板书：自然风光 3．这些景物有什么特点，你是怎么体会出的？ 4．找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。 ．交流指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。） 预设： （1）雪峰 “雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点? （插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇特景象。 （2）湖泊 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。” 图结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。 （师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 还有的恰似 ……。） 学生讨论，进行想象说话练习。 师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……（师故意省略：湖水） 读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到原因吗? （湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓）读出这种奇特的景象。 “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。” 师指导学生想象画面，读出美景。 默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻？ 　 师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。 （1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。 （四）迁移运用 自主学习 1．学习第三自然段的方法，学习第四自然段。 （1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。 （2）多媒体出示小练习。 说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫…… （3）选择描写自己喜欢的动物句子读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。 （五）诵读 领悟写法 1．回顾读三四段想画面，练习背诵。 2．探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。） 3．多媒体出示第五自然段和第二自然段。 默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。环节三、总结----积累拓展，读写训练 （六）拓展延伸 练习写话 1．同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。 这是一个（ ）的童话世界： 这里有（ ）的雪峰， 这里有（ ）的湖泊， 这里有（ ）的森林， 这里有（ ）的瀑布。 这是一个（ ）的童话世界： 金丝猴（ ） 羚羊（ ） 大熊猫（ ） 小熊猫（ ） （1）给小诗加上一个小节。（激发学生热爱大自然、保护动物） （2）假如到这个美丽的童话世界，我要（ ）。 （3）喜欢咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧! 2．小练笔：后观察一处美景，学习本，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法写一段话。