《九色鹿》学案分析.docVIP

《九色鹿》学案分析 《九色鹿》学案分析 环节一、认识----自主阅读，整体把握 （一）激趣导入 1、同学们，在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多壁画，看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都自这个古老而神奇的故事。 2、今天，让我们一起学习这篇民间故事——《九色鹿》（板书：九色鹿）齐读题 （二）初读，感受故事 1．带着质疑问题，自由读。 2．解疑：请学生们图结合解决所提问题。 3．大屏幕播放《九色鹿》视频故事。 4 ．刚才我们观看了《九色鹿》这个故事，九色鹿可谓是美的化身，中是如何描写九色鹿的样子呢？ （多媒体出示九色鹿图片）现在，这只九色鹿站在了我们面前，你要用哪一个词形容它的样子？指名回答。 问：你是从哪些词语中体会到它的美丽的？ 交流感悟重点词语：洁白如雪、漂亮（板书：美丽） 问：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？林中（齐说） 师：景色秀丽、清水秀，美丽的九色鹿就住在这片美丽的林中，多么令人惊叹啊！哪一位同学能试着读一下第一自然段？ 九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵，它美好的心灵体现在哪呢？让我们再次走进故事感受一下。 环节二、实践----重点突破，语意兼得 （三）朗读想象，感受人物心灵 1、 九色鹿不仅有美丽的外表，而且有美好的心灵，它美好的心灵表现在哪呢？（指名回答，板书救调达） 2、让我们回到当时的情景中去，哪位同学能读一下第二自然段？指名读 （1）多媒体出示一片湍急的河流图片，同时师讲述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮着，翻滚着，令人望而生叹，这时侯有一个人不小心掉进了河流当中，接下会发生怎样的情景？（奋力挣扎） （2） 从刚才的描述当中，你体会到了当时的情况怎样？（指名回答） 师：形势十分的危险，情况万分的危急，带着这种感受再读一下第二自然段。 （2）形势这么的危险，情况如此的危急，九色鹿听到后是怎样想的呢？（学生回答）（奋不顾身） 师：可是九色鹿想了吗？他有时间想吗？注意看这里用了一个“立即” “立即” 说明了什么？（同桌讨论交流） 师：这么危险的情况，九色鹿想都没想便去救人，从这一行为当中你体会到了什么？（奋不顾身） 师：勇敢、善良用在九色鹿的身上都很合适，今天我们再学习一个用在此时此刻更合适的事迹，知道2007感动中国英雄人物孟祥斌吗？ 讲述孟祥斌的事迹，从孟祥斌的事迹中理解九色鹿的见义勇为，板书：见义勇为 3、 师：九色鹿奋不顾身的把调达救了上，调达是怎样说的呢？……指名学生读有关句子 师：想一下，此时此刻调达说的是真心话吗？能说一下你的理由吗？（学生讨论交流） 师小结：前一分钟，他还在死亡线上挣扎，正因为九色鹿的见义勇为，他才脱离险境，此时此刻调达的心情是怎样的？（讨论感悟调达此时的真诚） 试一下我们在读时应怎样去读？学生自读，读出当时调达说话时的真诚 师：听了调达的话，九色鹿又是怎样说的呢？指名说有关句子 师：从这里我就想问了，九色鹿救调达有什么目的吗？想让调达报答自己吗？ 交流感悟后，让学生用一个词形容此时九色鹿的品质——板书：不图回报 4、此时此刻，调达更是感激万分，他郑重起誓……（多媒体出示有关句子，指名说） 想一下，此时调达起誓会说些什么？学生回答，感悟此时调达的郑重起誓，以对后面理解他的背信弃义做好铺垫。 、 师：对调达说，事情果真如此吗？事情了一个大转弯，他竟然向国王告密，（板书：国王）九色鹿的命运又将如何呢？读6、7、8自然段，完成智慧小屋中的有关问题【智慧小屋】（1）皇榜面前围了很多人，大家议论纷纷，调达也了，等他看清楚皇榜的内容，他心中大喜，他会想些什么呢？他可能会想――――――――，可是他转念又想，“我”当初发过誓的呀，是不能――――――，可一看到皇榜上的重金，他又想——―――。就这样，调达飞奔着告密去了。用一句话说便是，调达看了皇榜，一心想到的是——，忘了――――。（2） 在我们看，面对九色鹿的救命之恩，调达应该――――，不应该―――，可是他却――――，有个成语叫“一诺千金”,意思是诺言比金子还宝贵，可是调达的心里，他把――看的比―――重要 师：故事发展到这里，此时此刻你的心情怎样？学生交流感悟 师：我们内心感到了愤怒，感到了悲伤，调达怎能为了重金而出卖自己的恩人呢？我们美丽的九色鹿它命运又如何了呢？ 当九色鹿从梦中惊醒，发现自己处在刀枪剑斧的包围之中，她感到――――，心里想―――，当她再一看，看到了―――，心里全明白了，原是――――，此时此刻她心里感到了――――，她这样痛斥道（指名学生读句子） 相机用“只好”、”竟然”造句 师：此时此刻九色鹿的心情怎样？ 学生体会后，让学生带着这种感受再读一下句子 角色朗读，再引导学生体会国王听了九色鹿的话之后的想法 2、 师：听了九色鹿的话，国王一切都明白了，