Unit 5 What would you like-第五课时导学案.docVIP

Unit 5 What would you like?第五课时导学案 Unit hat uld u lie?第五时导学案 教学目标与要求: 1、能听懂、会说：I an use hpstisLet e trHelp urselfLet e sh uuI lie hinese fde had a gd tieSee u trrGd night 2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 重点：能够听懂、会说Lets tal中的句型 　　难点：理解Help urself …u Let e tr Let e sh u等句子 　　发音：句子Help urself I an use hpstis的发音。 　　教具准备： 　　1、教材配套的单词卡（餐具和食物） 　　2、教师准备真实的餐具。 　　2、教材相配套的教学［Unit Lets learn］ 　　3、教材相配套的教学录音带 　　教学过程： 　　（一）热身／复习（ar-up/Revisin） 　　教师前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 　　上后，教师说：Pint t the beef/fr…，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass e fish/Give e vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。 　　教师播放第四时Lets d部分的录音，学生边听边做。 　　学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。 　　（二）呈现新 （Presentatin） 　　教师说：“hat uld u lie fr dinner? hinese fd r English fd?” 　　学生回答：“I lie English fd” 　　“hats this?” 　　“Its beef ” 　　“…u H an I eat it?” 　　“ut ith the nife Use the fr” 　　“h an d it?” 　　教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说：“ Let e tr”，请孩子边试边说。然后教师边示范边说：“Let e sh u” 　　当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“…u I lie beef I an use the fr and the nife Let e sh u”让孩子在小组中边演边说。 　　出示Lets tal部分的，先让孩子整体观看故事。 　　学生逐句跟读，模仿对话。 　　学生分角色跟读练习。 　　学生分角色给配音。 　　小组练习、表演故事。 　　教师播放Lets hant的歌谣。学生学唱。 　　学生边唱边演，边打节奏。 　　小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。 　　（三）趣味操练 （Pratie） 　　游戏1 猜一猜，做一做 　　教师不出声，用口形说句子，发本单元Lets d部分的指令，学生猜一猜，做一做。 　　游戏2 双簧游戏 　　一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。 　　（四）扩展性活动（Add-ativities） 　　根据Lets hant部分节奏，改编歌谣。(教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演) 　　Use the fr, 　　Let e sh u 　　Use the fr, 　　Let e tr 　　板书设计： Unit hat uld u lie? 　　I an use hpstis 　　Let e tr 　　Let e sh u 　　Help urself 　　I lie hinese fd …u 　　e had a gd tie 　　See u trr Gd night 　　教案点评： 　　本的语言项目是学习与一日三餐相关的会话。教学新句型时教师运用真实的餐具，在师生的对话中自然的展现。对话中，Help urself u Let e tr Let e sh u几个句子的理解较难，教师结合动作和话题的开展帮助学生理解，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂教学层次分明，教师引导适当，同时较好的体现了学生在学习中的主体地位。 宾狗(Bing)游戏的探究活动 　　 　　每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bing)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词代替九个单词，让学