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《九色鹿》教学点评 fnt size=“6”《九色鹿》教学点评 作者：佚名转贴自：转载点击数：9 【教学实录】 一、导入新。 1、（老师板书“九色鹿”三个字以后，对学生说）我们要学会读书，其中把一篇读薄是一种重要能力。请同学们快速浏览，尝试着用最简单的语言概括的主要内容。 2、请大家说说。（请了三位同学概括内容，只有一位同学概括得很好。） 3、大家想一想，中的主要人物有哪些？谁把中的这些人物写在黑板上？ （几个学生在黑板上接着老师写的题写下了如下的几个人物：调达，国王，王妃，乌鸦） 二、感受人物，朗读： 1、请同学们自由朗读，试试用什么词语概括这几个人物，可以用书上的词语，也可用自己积累的词语。 2、请愿意到黑板上写的同学到黑板上写，其他的同学可以补充。 板书的完成情况如下： 九色鹿：双角洁白如雪，九种鲜艳的毛色，漂亮极了（美丽善良） 调 达：见利忘义，恩将仇报，灵魂肮脏，背信弃义，奸诈小人 国 王：心地善良，滥杀无辜，是非分明 王 妃：爱美，恶毒，任性 乌 鸦：乐于助人，多嘴 3、指导学生甄别、选择。 最后形成的板书如下： 九色鹿：美丽善良 调 达：见利忘义，恩将仇报，灵魂肮脏，背信弃义，奸诈小人 国 王：心地善良，是非分明 王 妃：爱美，任性 乌 鸦：乐于助人 4、请同学们再一次读读，看看自己的这些感受是从哪里的，找出有关语句，并把他们画下，把感受写在旁边。 、交流： （1）、学生说一句，引导说一处。 （2）、人物的语言该怎样读呀？请大家练习读一读。 （3）、九色鹿为什么这么气愤？联系到前面再读读。 三、练习复述： 1、自由朗读，练习复述，加上动作把故事生动地讲出。 2、请大家复述故事。 四、学完本，你最想说一句什么话？ 生1、我们要保护动物。 生2、做人要讲究信誉，不能背信弃义，不能恩将仇报，不能忘恩负义。 生3、善良是优点，有时是弱点。 ………… 五、外书籍上还有很多这样的童话故事，请大家下后自己读一读。 【我的看法】 第一、最重要的一点，就是任何一个环节的设计都要有目的。本节的教学从浏览、概括开始，本身就是没有找准教学的起点，设计的目的和下面的教学环节的预设，既有重复之处，在联系上也没有多大的关系，是一种拼凑。另外，概括能力的培养对于小学生说，应该是贯穿在整个小学语学习过程的工程，是一个逐渐提高的过程，是一个必需有指导、有训练过程的工程，这样放任式的、缺少指导过程的、仅仅是陪衬的训练是无益甚至是有害的，不管其用意是什么，都是最要不得的。 第二、对于人物形象的把握，必须建立在深入的品读基础上，否则，学生的感悟、认识必然是盲目的，粗浅的，不准确的，老师的引导实际上是用自己的感受和认识诱引学生，修正了的答案实际上是老师的解读，是老师的预设，尽管有些学生是能够感悟到的。 第三、学生的解读不能是这样的零散，这样就破坏了的完美和整体性，是一种对语字的肢解，一句一句的交流和朗读，是一种阅读的散漫，更是学生学习的自由主义，这样，学生的感悟是不完整的，是不深入的，建构在大脑中的言语形象、人物个性不是系统，缺少关联，因此，这是一种变相的分析。 第四、在堂上，学生的任何一个学习活动都必须是一种过程，在这过程中，老师要施以引导，要提供示范，要进行榜样的引领，要有训练的过程，要让学生有个进步、发展的痕迹，否则，这种学习活动就不是优化的，是没有方向感的，因为学生的发展是没有样式的，是没有目标的，是一种散放式的。 （ 友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：九色鹿） 此转载