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《乡下孩子》教学设计五 《乡下孩子》教学设计五 作者：通德桥实验小学　张旭旦转贴自：南长教育信息网点击数：71 《乡下孩子》教学设计五 第二时 通德桥实验小学　张旭旦 教学目的： 　　　1、巩固本生字及二会字的字音，学习“皮、坏、唱”的字书写。 　　　2、通过学习诗，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。 　　　3、能有感情地朗读诗并背诵。 　　　4、用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。 　　前准备 　　　1、词语卡片“怀里、黄鹂、野菊、嘴里、挖野菜、小猪、小猫咪”。 　　　2、蝴蝶模型、背景图。 　　　3、第二、三小节内容的小黑板，句式练习的小黑板。 　　　4、背景音乐。 　　　、小磁铁。 　　　6、生字卡片。 　　一、导入 　　　　小朋友，上节我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。 　　二、复习巩固 　　　1、师边讲边出示生字卡片，齐读词语。 　　　 　躺在妈妈怀里，像一只美丽的黄鹂，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能编织出故事，把草叶含在嘴里，就能吹出动听的歌曲。她还会挖野菜、逮小鱼，和可爱的小猪、机灵的小猫咪做朋友。乡下孩子的生活真快乐呀！ 　　　2、刚才我们一边回忆内容，一边复习了生字，现在谁再愿意读读这些词语呢？ 　　　3、把词语卡片贴在黑板上让学生再读一遍。 　　　4、上节，我们学习了第一节，知道了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀里幸福地生活，就让我们一起读一读第一节，感受一下乡下孩子的幸福的生活。齐读第一节。 　　三、学习2~4小节。 　　　1、过渡：乡下孩子慢慢长大了些，她的生活更加丰富多彩了，更加快乐了！你们想不想去看看？那就请同学们自己读读2~4小节，想想，在这首诗里面，你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢？ 　　　2、学生自由读2~4小节。 　　　3、乡下孩子有那么多幸福、快乐的生活，你们羡慕吗？羡慕他们什么呢？（根据回答相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼） 　　　4、是啊，乡下孩子的生活真令人羡慕。你看，田野里开满了各种各样的鲜花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子到田野里，（小黑板出示第二节内容）指读。 　　　、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看吗？ 　　　6、自由想像：你说说，乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？ 　　　7、师：到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。 　　　8、师：你看，（指图）她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲表达她愉快、高兴的心情。 　　　9、想像：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两三首） 　　　10、乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧！ 　　　11、小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是快乐幸福。让我们一起读这两句，体会体会她的幸福、快乐。 　　　12、指读、女生读，齐读。 　　四、学习第三节。 　　　1、过渡：刚才有同学说羡慕乡下孩子挖野菜、逮小鱼，的第三节就写了这个内容，（出示第三节） 　　　2、谁读一读？其他同学想一想：为什么羡慕她做这些事？ 　　　3、出示“撑”，练读。 　　　4、自由想像：练说：吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像（）。 　　　、真是够圆的，老师好像已经看见了，你们看到了吗？把你们看到的读出。（指读、男生读） 　　　6、乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼喂小猫呢。自由想象：小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？ 　　　7、看，小猫真是乐坏了，谁能读出馋嘴猫咪的样子？注意“串”的字音。（齐读） 　　　8、乡下孩子真能干！她的劳动多么有趣呀！我们能不能边读边演一演呢？（同桌练，指名演，集体演） 　　　9、拓展：乡下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你们到乡下，你想做些什么呢？ 　　　10、做乡下孩子真开心，捉了虫子，割了青草，采了野花做什么呢？我们也做个小诗人，学着说说看。（出示句子） 　　　11、分组讨论。 　　　　　捉几条小虫：乐坏了公鸡，填饱了鸭肚； 　　　　　割一篮青草：喂饱了小羊，养肥了白兔； 　　　　　采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶） 　　　　　你能用中的语言，真了不起。不用中的句式，自己想的也可以。 　　　　　谁能把这几句连起说一说，让它成为完整的一段诗。 　　　12、学习了，自己也当了一回乡下孩子，你们觉得乡下孩子的生活怎么样？（板书：幸福快乐） 　　　13、（指图）是啊，乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里，捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！让我们一起把最后一节读一读。 　　　14、乡下孩子无忧无虑，