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《北京亮起来了》第二课时教案 《北京亮起了》第二时教案 一、教学目标 1、积累中“夜幕降临”、“川流不息”等四字词语，理解新词在中的意思。 2、能够正确、流利地朗读，理解内容，学习并积累中打比方的句子，培养想像说话的能力。 3、激发学生热爱北京、热爱祖国的情感。 二、教学重点 1、正确流利地朗读，积累中“夜幕降临”、“ 川流不息”等四字词语，理解新词在中的意思。 2、学习并积累中打比方的句子。 三、教学难点： 1、结合理解中四字词语的意思。 2、想像中描写的景象。 四、教学准备：、投影、电脑 五、教学过程： 一、通过游戏复习导入： 复习认读中的四字词语 二、初读，整体感知北京夜晚的美。 1．学生自由放声地朗读，注意读准字音，读通句子。边读边想：北京的夜晚给你留下了什么样的印象？ 2、读完了有什么样的感受？（指名说） 3、是啊，北京的夜晚实在是太美了，每当夜幕降临，整个北京城就变成了————灯的海洋 光的世界。指导读词：灯的海洋 光的世界 4、那么多的灯，那么多的光，能读出吗？ 指导朗读第一段：指名读 评价读 齐读 、的2—段具体写了北京夜晚的美，认真听老师读，边听边看书，用横线划出写了北京夜晚的哪些地方亮起了？ 6、教师范读2——段，学生在书上做标记。学生汇报，汇报后再要求学生看这大屏幕连起说一遍。 三、图对照，品读入情，体验北京夜晚的美。 1、自读自悟：北京的现在发生了巨大的变化，你想把夜晚北京的什么地方介绍给老华侨呢？你想介绍哪个地方就好好读读相应的自然段，看怎么读才能把北京夜晚的美读出，让老华侨也觉得很美，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？（学生自由练习读） 2、你想介绍哪个地方就读给大家听吧！互动交流，指导朗读： 　长安街夜景 （1）指名读，其他同学认真看书，想想从第二段的哪些词语可以看出长安街很亮呢？圈出相关的词语。 （2）学生汇报表示亮的词语，教师相机在黑板上贴出相关的词语：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目。能读得亮一点吗？齐读词语。你们平时见过金碧辉煌、光彩夺目的建筑物吗？ （联系学生生活实际指导理解“金碧辉煌、光彩夺目”的意思。） （3）出示：长安街夜景图，说说此时的长安街像什么？为什么？（指名说，引导学生说出自己的感受） 出示句子“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名美读，齐读）。 （4）夜晚的长安街如此明亮，如此美丽，谁能读好这一段。指名读——评价——齐读第二段（提示学生把其中表示亮的词语重读） （）学生看着图当小导游，给大家介绍夜晚的长安街。（可以用自己的话也可以用书上的话介绍。） 　环形路上立交桥 （1）指名读，其他学生想想从哪里可以看出环行路很亮很美？ （2）生交流体会环形路的亮、美的句子。出示句子：“环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。”能给“犹如”换一个词，意思不变吗？能用“犹如”说一句话吗？ （3）AI展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读表达出吗？指导读句——指导读段——男女生赛读第3段。 （4）学生看图当小导游介绍夜晚的环行路。 　“不夜城” （1）指名读，生交流体会“不夜城”的亮与美，找出表示亮的词语。 （2）出示新旧王府井、西单商业街图，让学生结合图理解词语“焕然一新”。 （3）结合插图体会为什么把夜晚的这里称作：“不夜城”呢？学生谈体会。并结合插图让学生填空。（ ）的橱窗 （ ）的广告 （ ）的霓虹灯，指导朗读。 （4）“不夜城”这样繁华，这样明亮，你能读出吗？指名读——师生合作读。（相机指导朗读） 　故 宫 （1）指名读，生交流体会故宫的亮与美，找出其中表示亮的词。体会“银光闪闪”。 （2）体会故宫的“古老”与“年轻”。你们猜猜故宫有多大岁数了？（88岁）让学生感受到它的古老。出示故宫夜景图：现在能看出它的年龄吗？看，故宫一下变年轻了，变得更美了，它心情一定很——高兴。让我们带着这种心情夸夸故宫吧！指名试读，结合点评指导，学生比赛读。 　四、回归整体，再次感受美。 （1）赏美。师展示北京夜景AI后，指名学生用一句话赞美北京的夜晚。 （2）让我们饱含深情地齐读最后一句话。 　五、积累拓展，传达美。 （1）这篇写得很美，有许多好词值得我们好好读一读，记一记。出示四字词语，学生练读。 （2）出示广州的夜景图。你能用刚才学过的好词说一句话夸一夸广州的夜晚吗？ 六、布置作业： 1、朗读，选择喜欢的段落背诵。 2、我们的家乡广州也是一座美丽的城市，夜景也很迷人，请收集广州夜景的图片资料，制作一张“广州亮起了”的剪贴报和同学交流。（选作题，可独立完成，也可以和同学合作完成） 板书设计： 北京亮起了 长安街 灯的海洋 环形路 明亮 辉煌 光的世界 王府井