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《北风和小鱼》教学设计二 stle=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left《北风和小鱼》教学设计二 第二时 礼嘉中心小学 陈嫦云 　教学要求： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读，练习背诵。 　　　2、理解内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。 　　　　（教学要求确定是正确的，叙述是清楚的。） 　　教学过程：　　一、复习。 　　　1、复习生字、词语。 　　　2、指名学生分别朗读1——2自然段和3——自然段。 　　二、讲读第1、2自然段。 　　　　过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起了。（媒体演示：呼呼的北风）小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？ 　　　　（利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。） 　　（一）讲读第1自然段。 　　　　过渡：北风呼呼地吹。它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？ 　　　　1、指名读第1自然段。 　　　　2、交流。 　　　　（1）北风一吹，小草怎么样了？ 　　　　　　学生答后，多媒体演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。 　　　　（2）北风一吹，梧桐树怎么样了？ 　　　　　　学生答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。 　　　　（3）北风一吹，鸟儿怎样了？ 　　　　　　学生答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。 　　　　（4）填空。（多媒体出示） 　　　　　　北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！ 　　　　3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。 　　　　　（讲读第1自然段，采用“总—分—总”的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。） 　　（二）讲读第2自然段。 　　　　　过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】 　　　　1、指名读第2自然段。 　　　　2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。 　　　　　（讲读第2自然段，控制了节奏。） 　　（三）小结。齐读1-2自然段。 　　　　（第1—2两个自然段，是一个完整的情境。在这里应该作一个小结。） 　　三、讲读第3——自然段。 　　　　过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊，北风十分得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢？ 　　　　（这个过渡语，叙述比较全面。） 　　　1、讲读第3自然段。 　　　　指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。 　　　2、讲读第4—自然段。 　　　　过渡：啊！小鱼竟然敢和……（呼呼的北风作斗争），北风听了气极了，它怎么做了？ 　　　　（1）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒） 　　　　（2）在北风看不到小鱼了，他又……（得意起了）他心想了什么？ 　　　　（3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？ 　　　　（4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】 　　　　　　（第4、两个自然段是一个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样，才能使教学的要求在教学过程中得到落实。） 　　　3、小结。 　　　　北风看见小鱼不怕它，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看，自以为是的北风其实是很——“狂妄、愚蠢”的，而小鱼呢，不光勇敢，还很——“聪明”。 　　四、读一读，演一演。 　　　1、指导分角色朗读2——3自然段。 　　　2、选择自己喜欢的角色演一演。 　　　　（教学时间许可，让学生读一读，演一演，有利于帮助他们理解的思想内容。） 　　五、启发想象，体会寓意。 　　　1、读了以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？ 　　　2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？ 　　六、作业。 　　　1、朗读，练习背诵。 　　　2、填空。 　　 　　北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。 　　　3、当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？（这是一个探究性的问题。） 　　　　（整个教学过程，是根据童话故事安排的，既注意了故事的情节，又创设了情境。在阅读教学过程中，教师既注意朗读的训练，又注意了理解和表达的训练。根据学生和的特点，启发学生想象，并布置探究性学习的作业练习。） 　　　　（简评徐伟健） 武进教育