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《十一枝康乃馨》说课 《十一枝康乃馨》说 一、说教材分析 　　1、教材简析 　　（本说内容在学科知识体系中所处地位和作用） 　　预备年级第二单元的主题是同龄人的故事，选取了六篇，从不同角度展现了不同时代不同国家青少年丰富的内心世界和积极向上的精神追求。第二单元的学习要求是要在整体感悟内容的基础上，通过朗读感受中重点词句的感情色彩，领会人物的内心情感。所以，从外选择这篇《十一枝康乃馨》，在学生学习前面所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 　　2、教学目标 　　通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新程标准，确定教学目标为： 1、知识和能力目标：通过各种形式的朗读把握人物形象，体会作者所要表达的思想感情。 2、过程和方法目标：通过小组合作质疑、探究的学习方式，培养学生的团队合作精神。 3情感态度和价值观：进一步加深学生对“感恩”的理解。 　　3、教学重点和难点 　　教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点，则是就学生接受而言，有一定思想广度和深度的内容。所以，确定本的教学重点和难点为： 　　a、教学重点：1、通过各种形式的朗读把握人物形象。 　　b、教学难点：体会作者所要表达的“感恩”和“与他人分享快乐”的情感。 二、说教法学法 　　1、教法 　　在教师有效的指导下，学生运用小组合作质疑、探究的学习方法探究主旨，体会作者所要表达的思想感情。 借用多媒体辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。 　　2、学法 　　首先一位学生范读，其余学生听读，整体感知；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读，深入思索，反复咀嚼，把握人物形象，领悟深长的意味，提高学生的思维能力，培养“感恩”和“与他人分享快乐”的情感。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。 三、说教学过程 　（一）、情景导入 结合日常生活，引入学习。 出示问题：你们在特殊的日子里，三八节、母亲节、妈妈的生日送什么礼物给妈妈? 多媒体投影康乃馨，创设情景。 (新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。) 　　（二）、朗读，整体感知 听范读，熟悉的内容。 概括本的内容。 默读，分析人物形象。 品味重点词句，是把握人物形象的把手 人物形象：懂事、勤劳、聪明、细心、孝顺 （“听”和“读”是学生接触的开始，也是学生自主与本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到本中去，理解本、品味语言而不要流于形式。） 　（三）、研读 探究主旨 学生自主合作、探究质疑 要求：分小组讨论交流，提出质疑的问题先组内解决，如解决不了，再全班讨论，共同解决。 (这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出主旨、体会的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) （四）、朗读，拓展升华 通过刚才的分析，我们知道本是一篇流露着人性美、语言美的，这么优美的，我们是不是应该好好朗读一下？ 学生正确、流利、有感情的朗读。 （朗读是感受、理解的有效手段，也是检测学生是否真正理解的手段之一。好应不厌多读。） 2、展示多媒体图片 通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请谈谈学习了本后你们有什么启发或者心得体会。 提示：我们不仅仅要感谢父母，还要感谢老师、同学、环卫工人等所有帮助他人，为他人做过奉献的人们，对这个世界上的一切都应怀着一颗感恩的心。 （教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习又不能局限于教材。内外结合，以外促内是学习语的好方法。） （五）、堂小结： 教师小结 如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫做母爱，因为母爱如水；如果世上有一座能让你学到坚韧，那么这座一定叫做父爱，因为父爱如。父母的爱是伟大的，他们用双手为我们托起了一方晴空，用怀抱筑就了我们温暖的避风港湾。我们理应怀着一颗感恩的心孝顺他们。但世界上为我们付出爱的又何止父母呢？你们身边的老师、同学们，街道上的交通警察、环卫工人们，他们何尝不是在为我们付出，为我们奉献呢？我们要怀着一颗感恩的心去对待每一个人，如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！ 2．在歌曲《感谢你》中结束此 （音乐最能