“ 课改手拉手”汇报课 问银河（第一教时）--和天使一起成长.docVIP

“ 课改手拉手”汇报课 问银河（第一教时）--和天使一起成长 “改手拉手”汇报问银河（第一教时）--和天使一起成长 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：16 “ 改手拉手”汇报 问银河（第一时） 一 创设情境，激情导入 1 小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个） 2 哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？ 3 你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。（多媒体显示银河录像） 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。 4 看完银河，你们想说点什么呢？（生说） 是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。他们都问了些什么呢？ 6 这节我们就学习一首有趣的诗歌（板书：问银河） 一起读。 银河可美了，再美美地读一遍。 二 初读，扫除障碍 1 那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。（师配乐范读1—节，大屏幕中出现诗歌） 2 小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？ 好，请大家打开书本，自己轻轻地读读，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。 3 同学们读得很认真，我相信中的生字宝宝你们全都认识了。夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出，当小老师带领大家读。B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就开火车读） 4生字词你们都读得这么好，我相信，你们读得还要美。下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度） 谁愿意站起展示一下？ 指名读。（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病—— ，把这句话再读读，相信这回你能读好它。……） 6 你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。还记得有一首歌叫《小星星》吗？，咱们一起唱起。（师生同唱《小星星》） 三 鼓励质疑，引导解惑 1 这两个小朋友向银河问了这么多问题。你对哪些问题特别感兴趣呢？自己读一读，不明白的地方打上小问号，可以和你的同桌小朋友交流交流。 2 你对哪个问题最感兴趣呢？（指名读）（相机指导读好带小问号的句子） [这儿，，你们有问题吗？相机帮助学生理解] 第一节 生读。评价：听了你的朗读，我觉得河水真的很清。谁再试试？（生读） 在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生读） 在清澈的河水里，同学们产生了这么多想象，再读一读，谁能读出？ 多清多美的河水啊，让我们一起读。（齐读） 第二节 （1）什么叫“大鼻子”的货船？ 问得好，你猜它是什么？ 指名说（若说对了，表扬：你真会学习，老师最喜欢会学习的孩子了。） 谁读一读：大鼻子的货船（出示卡片） （2）什么是航标灯？ 哪个同学知道的？（介绍：航标灯是帮助夜晚的船顺利航行的发光标灯。有了它，船在晚上行驶安全多了。） 谁再读读这个自然段？ 我们一起把这段读读。 第三节：这一自然段是对宽广的河面提问。你有什么地方需要老师帮助吗？ （1） 什么叫雄伟的斜拉桥？ A 你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样的？（指名说） B ，我们欣赏一下斜拉桥。（出示视频：雄伟的斜拉桥） 介绍：上海的扬浦大桥，南浦大桥 大家看的那么认真，谁说说，看了这个斜拉桥想说什么？ （生说。如：斜拉桥真长啊！斜拉桥真壮观！……） D 谁读一读（出示卡片：雄伟的斜拉桥） 谁还想读，把斜拉桥的雄伟读出。 （2） 牛郎织女是在鹊桥上相会的，怎么会在斜拉桥上相会呢？ A 听说过牛郎织女的故事吗？（生听故事） 每年在喜鹊搭成的桥上，牛郎织女才能相会一次，所以我们希望他们能够经常相会。谁读读这句话？ （评价：老师听出了你美好的心。/听你的朗读，你一定是一个善良的孩子） B 现在谁连起读读这段话？（指名读）（相机评价。如：倪老师觉得，如果你能把河面读得再宽广些，就更好了。） 第四节 这节是对银河的上游提问。你有什么想了解的？ 什么是拦河大坝，葛洲坝？ 出示图片 看图：这幅是拦河大坝，那幅是葛洲坝。葛洲坝是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌。它横跨在长江水道上，年平均发电达17亿度。真不愧为万里长江第一大坝。谁读一读。 四 朗读感悟，鼓励创作 1 通过刚才的学习，我们弄懂了许多问题，现在老师给你们配上音乐，让我们再美美地读一读吧。 2 中的小朋友向银河提出了那么多的问题，仰望银河，你们有什么问题想问