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《咏鹅》第一课时教案 《咏鹅》第一时教案 教学目标 1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。 2．能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3．利用自己喜欢的方法识记10个生字。 教学重难点 1、朗读指导 2、利用熟字巩固6个单韵母 教学准备 挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐 教学过程 一、自学检测。 1、教师：今天老师给大家带了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么？ 注意观察图画时要有顺序。（出示挂图） （引导孩子说完整的话，尽量用美的语言表达看到的。） 2、指名，试借助拼音读古诗唐代学家骆宾王的作品《咏鹅》（板书题，贴“鹅”字，齐读题，随学习“鹅”字）。 二、自主学习 1、出示自学提纲 （1）、读一读古诗，读准字音，说一说骆宾王是怎样描绘鹅的？ （2）、再读古诗，复习单韵母，勾画含有单韵母的生字学习认读、记忆。 （3）、学习书写田字格生字。 2、学生自主学习。 三、合作探究 （一）指导朗读，感知诗歌大意。 1、老师范读，感知诗歌大意 2、指小组朗读古诗，要求把诗歌的每一个字读准。 （1）抽生读（评价字音，纠正字音） （2）学生齐读 3、说一说，初步感知大意。 （1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗？为什么喜欢呢？ 指导朗读。（白、红、绿、青波重读。） 延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？（同步出示“歌”字，随识字。） 抽生回答，并口头组词。 （2）、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀！ （3）抽生带着感情读诗歌。 （6）全班齐读 师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。 （二）、识记生字。 1、汇报圈画的生字。抽生读、教读、 2、认读生字“红”“绿”。 3、老师指读生字卡片（向、白、毛、水）抽生认识 4、抽生组词，教师出示词语 四、总结全，拓展延伸 1、学生朗读诗歌 2、师：骆宾王《咏鹅》真让人感到快乐，诗歌原这样有趣，可以用这样少的字表达这么美丽的画面，真希望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样美丽的诗歌。 五、堂清检测： 1、拼音节，连线。 歌 绿 鹅 红 lǜ é hóng gē 2、有感情的朗读古诗。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第二时 教学目标 1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标） 2、，学会”向、白、毛、水”。（技能目标） 3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标） 重难点： 指导水的书写 教具：、实物投影。 学具：写字本、彩笔。 教学过程 一、自学检测 1、指名试着背诵古诗。 2、认读本要求会写的生字。 二、自主学习 1、有感情朗读背诵古诗。 2、体会诗歌内容表达的意思。 3、学习书写四个生字。 三、合作探究 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背） 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 （1）看图片理解”曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） （2）”向天歌”它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。理解后两行诗意。 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅---------- 、写字指导 （1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。 （2）指导书写”向、毛、”。 （3）重点指导写“水”。 疏通“水”的笔顺笔画，抽生书空，教师写出笔顺笔画。 （4）小结：（先中间，后两边）（一笔竖勾，二笔横撇，三笔撇，四笔捺） （）观察占格，教师示范书写。 （6）学生描红，学生书写，教师指导。 四、达标训练 1、同桌之间互读生字，背古诗。 2、回家把新学的诗歌背诵给爸爸妈妈听。 五．堂清检测： 1、拼音节，写字。 bái á xiàng shàng dǎ shuǐ ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词。 向 （ ） 白（　　　）　　小（　　　　）　　元（　　　　） 问 （ ） 日（　　　）　　水（　　　　）　　毛（　　　　） ３、诵古诗 日清对象： 日清结果：教学反思：