《土地的誓言》教案_0.docVIP

《土地的誓言》教案 　　9．土地的誓言 　　教学目标：1、联系时代背景，体会作者的思想感情。 　　2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。 　　3、了解呼告的写作手法。 　　4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 　　教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。 　　教学难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。 　　教学过程： 　　一、导语：首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。再欣赏一组图片： 　　面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就感受一下东北同胞当时的心境。 　　二、介绍背景及作者：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇。 　　端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》 　　三、订正字音：端木蕻良hóng炽痛hì胸膛喷涌泛滥làn白桦林嗥鸣há涧斑斓lán碾nián丰饶污秽huì谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢镐头 　　四、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会！ 　　要求：1、标出你有疑问的字词和语句。 　　2、标出你喜欢和深受感动的语句。 　　五、整体感知： 　　1、主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！ 　　第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！ 　　本的结构内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。两段字一气呵成。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。 　　2、结构特点： 　　思考：本只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？ 　　结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。 　　内容的相同：都有对故土的回忆和描绘。 　　内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 　　中哪些句子最能表达作者的感情？ 　　1、我心里怀着炽痛的热爱 　　2、我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去 　　3、我常常感到它在泛滥着一种热情 　　4、在那田垄里埋葬过我的欢笑 　　类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用 　　六、问题讨论：1、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 　　碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。 　　2、作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？ 　　“土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的······ 　　选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 　　小组讨论：1如何理解本的标题“土地的誓言”? 　　这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 　　2怎样理解中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? 　　作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？ 　　3当我记起故