《ɑ、o、e》教学设计(三课时).docVIP

《ɑ、o、e》教学设计(三课时) 《ɑ、、e》教学设计(三时) 教材简析： 本共有三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ɑ、、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、、e的书写格式及笔顺。 学情分析： 这是学习拼音的第一，就知识而言，对学生说难度不大，但是经了解，有些学生上了不规范的“幼小衔接”班，拼音的发音、书写都不够规范，反倒给教学增添了不少的难度，加上这些小朋友年龄较小，注意力保持的时间不长，因此，我打算教学时尽量避免枯燥乏味的练习，充分借助调动孩子的兴趣。 学习目标： 1学习ɑ、、e三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、、e的音。 3认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、、e。 4培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教学重点： ɑ、、e的发音和韵母带调读是本教学的重点。 教学难点： 的发音及ɑ、、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学方法： 观察法、情景教学法等 教学准备： 教师准备多媒体。 教学时数：二时 教学过程： 第一时 一、明确学习目的，激发学习兴趣。 1今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。 2读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 看图，说说图上画着谁？在干什么？ 三、学习单韵母ɑ 1学习ɑ 的发音，认清字形。 （1）师范读ɑ ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 发ɑ 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。 （2）引导学生看图和“ɑ”，说说发现了什么？ “ɑ”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是ɑ 。 （3）教儿歌，记忆ɑ 的音和形。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 2教学ɑ 的四声。 （1）认识声调符号。 单韵母ɑ的头上戴有四顶不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起声调就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们要根据符号读韵母。 看图上的走势图。 配合儿歌和手势学习：”-”一声平；”/”二声扬；”V”三声拐弯；”\ “四声降。 ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā 阿姨的阿） á 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：”á，你在说什么？”中的”á” 。领读、模仿、轮读（以手势助读）。 ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。 à 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。 （2）指导看书读。 指导看书：这节，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（顺读，打乱次序读） 3学写单韵母ɑ 认识四线格。 数一数，有几根线？几个格子？ ɑ占中格，写的时候要碰到上下线。 范写、学生书空。 师边写边讲：要两笔写成。先写左半圆”“，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。 生书空练习，边写边读。 描写，讲评； 全体书写。 四、总结： 这节，我们先看图，说清了图意；再学习 ɑ的发音和声调；接着，我们读了；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 第二时 一、复习检查。 1多媒体认读ɑ，问：”你是怎样记住这个字母的？” 2出示四声符号，说说它们各是第几声？ 3认读带调韵母ɑ 。 二、教学单韵母及其四声。 1看图说话引出”“：图上画着什么？它在干什么？ 一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书） 2教学”“的发音，认清字形。 发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 师范读、领读。 启发学生看图记字形。 看看的形状像什么？ 用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴 3练习”“的四声。 4指导”“的书写。 占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。 三、教学单韵母e 及其四声。 1看图说话引出e 图上画着什么？在干什么？ 一只大白鹅在水里游。 覆盖e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。 2教学e 的发音，认清字形。 发音要领：发e 时的口腔大小，舌位高低与 大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。 师范读、领读。 启发学生看图记字形。 看看e 像什么？顺口溜：白鹅倒影e e e 扁扁嘴巴e e e 3练习e 的四声：单韵母