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《小鹰学飞》教学设计四 《小鹰学飞》教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数：231 《小鹰学飞》教学设计四 学校 西新桥小学 班级 二（4）班 学科 语 题 《小鹰学飞》 教时 第二时 日期 10月10日 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地分角色朗读并能进行表演。 2、会用“已经”造句。 3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 二、制定依据： 1、内容分析：《小鹰学飞》是二年级的一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。 2、学生喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也喜欢小动物，同时，学生的表现欲望比较强,喜欢读读、说说、演演开放活泼的学习方式。因此，营造一个轻松愉快的堂氛围，采用形式多样的教学方式才能让学生要学、乐学。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、成语积累 二、复习巩固 三、理解感悟 1、让学生介绍成语。 补充成语。 2、还有谁要补充吗？ 1、出示词语 摇摇头 鼓起劲 拼命 急促 喘着气 总算 头顶 盘旋 2、今天，我们继续《小鹰学飞》。 （一）理解一、二自然段 1、这是小鹰第一次学飞，它学得怎么样呢？ 2、此时此刻，小鹰的心情怎么样呢？读读小鹰说的话。 3、你能用“已经”说一句话吗？ 4、播放录象。 、读读老鹰说的话。 1、一组学生上台介绍成语。 2、补充成语。 3、齐读成语。 1、把词语读正确。 2、带着自己的理解读 。 3、齐读题。 1、指名读第一自然段。 2、找出第一段说体现小鹰心情的词句。 3、指名读小鹰的话。 4、用“已经”造句。 、观看录象。 6指名读老鹰说的话。 教学是为了学生的发展，根据班级学生情况，以成语作为积累内容，自己收集，自己表述，每天坚持，让每个学生从中受益。 复习巩固已经学过的词语，积累词语，理解感悟词语的内涵。 通过说话练习锻炼口头表达能力，并让学生联系生活实际，感受小鹰的喜悦之情。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 四、总结 （二）理解三、四自然段 1、小鹰第二次飞行得怎么样呢？（播放录象） 2、、2、、请大家一起读读第三自然段。 3、这次小鹰的心情和上次比，怎么样？ 4、老鹰妈妈呢？ （三）理解五、六自然段 1、小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家读读第五自然段。 2、我们也跟着小鹰学飞吧！ 3、出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。谁读读？ 4、小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样？ 你们什么时候也会急促地喘着气？ 、认识省略号。 6、让我们一起读读第自然段，体会体会小鹰的感受。 7、老鹰又是怎么做，怎么说的？ 8、小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢？ 1、出示：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。 2、让我们记住小鹰学飞的故事，邀请你的小伙伴一起把这个故事演一演好吗？ 1、 观看录象。 2、 指名读第三自然段。 3、 读老鹰的话。 通过比较感悟，让学生体会小鹰更加高兴之情。抓住不同之处，让感情升华。 把学生带入本，让学生成为中的角色，想角色之所想，说角色之所说，学生有了最深刻的体验，感悟语言字不再枯燥，学习成了学生的乐事。 堂上，学生扮演小鹰、老鹰，教师创设了一个宽松、自由、开放的学习空间，在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢说、敢做，从而能充分体验中角色的内在情感。 反思重建：(搜索题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 窗体顶端 原网址： http://3upebnet/peradin/htlfile/liuan/2006110421142479186ht 窗体底端