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《微笑着承受一切》教学设计--强金宝 《微笑着承受一切》教学设计--强金宝 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《微笑着承受一切》教学设计 教学目标： 1 能独立学习本的生字；复习“赢”的字形；联系内容理解“承受”的意思。 2 能在读懂的基础上，有感情地朗读3-节。 3 能在阅读感悟的过程，理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起。”的含义，感受桑兰的坚强与乐观，并能用1～2句话表达自己读后的感受。 教学过程： 一 导入揭题，初识桑兰 1 今天我们要学习一篇，题目是——微笑着承受一切（读题） 故事的主人公就是这位面带微笑的小姑娘——桑兰。（出示桑兰的照片、名字）（读好名字） 2 学习第一节，补充资料。 （1）让我们先了解桑兰的运动生涯。出示第一节。轻声读读第一节内容。 （2）引读，出示：岁开始练体操 　9岁跨入省体操队的大门 　12岁入选国家队 　曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。 （板书：赢——复习字形）“赢”同“羸”下半部有所不同，中间是个“贝”。 3）出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。 师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，然后说一说你感受到她是一位怎样的运动员？ 示：1991年（10岁）在第九届浙江省运动会上获得：跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。 199年（14岁）在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。 1996年（1岁）在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。 1997年（16岁）在“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”上两次获得跳马第一名。 1998年（17岁）代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”，获得个人跳马第二名。 指名回答。师：从她的这些经历，我们不难看出桑兰是我国女子体操队（出示、引读）——优秀的跳马选手。 3．学习第2节，了解“意外”的内容。过渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改变了她的命运。大家已经预习过了，让我们打开，快速读第2节，简要地说说那天晚上发生了什么意外的事？ （1）指名回答。1998年7月21日晚上，桑兰在一次跳马比赛试跳时意外受伤。 （2）引读第2节。 师：是啊！那天晚上发生了改变桑兰命运的事。（引读事故内容）对于这位优秀的跳马选手说这真是----（出示）这真是天大的不幸！17岁的桑兰，美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。 （3）结合内外资料理解“天大的不幸”。 问：请你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况，说说为什么说这是“天大的不幸”？指名回答。（随机板书，小结）（4张卡片）身体的疼痛，肢体的伤残，失去大的前途，失去美好的生活。 师：17岁的桑兰，美好的人生——，可是——。从此，她将面对——，面对——；从此，她将失去——，失去——。这一切（箭头指向：一切）真是——天大的不幸！ （4）再次齐读这句话。师：然而面对这天大的不幸，桑兰却——微笑着承受一切。（再读题） 二 读解疑，体会桑兰的坚强与乐观 1．辨析词语，体会“承受”的含义。 师：题中的“承受”能不能换成“接受”（出示卡片）或其他意思相近的词？请你结合内容简单地说说原因。（承受有接受事实，但不屈服的含义。） 2整体读，了解桑兰能够微笑着承受一切的原因。 师：这一切不是一般人能够承受的，但桑兰做到了，那么她是凭着怎样的信念微笑着承受这一切的呢？ （1）快速读，找出中的一句话回答。 （2）交流、出示：桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起。” （3）指导朗读。 师：桑兰的后半生也许永远要在轮椅上度过了，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起。这就是支持她微笑着承受一切的力量。让我们读好这句话。 3细读3—节，深入感悟桑兰的坚强与乐观。 （1）轻声读3—节，划出描写桑兰不屈服的语句。 师：桑兰又是怎样微笑着承受这一切的呢？请大家先默读3—小节之后，划出有关的句子，同桌之间互相读一读，争取读好句子。再联系上下，四人小组交流一下读了之后的感受。 （2）交流示句： 师：同学们学得很认真。老师发现你们在小组学习时都找到了这3句话。（三句话整体出示） 前探望的队友们……反而急切地询问队友们的比赛情况。 每天上午和下午……一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。……累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ 师：下面我们就按照顺序学习。 指名小组读句、、谈感受，（每谈一句，穿插点评，强调“承受一切”，并穿插引读。） ：其中抓住第3句话，联系生活，展开想象，体会桑兰的顽强。 师：请大家抓住“气喘吁吁、大汗淋漓”这两个词，再结合桑兰当时的身体状况，想象