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《谁的本领大》汇报课 《谁的本领大》汇报 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：4 《谁的本领大》汇报 （第二时） 一、复习检查。 1、认读词语。 师述：老师这儿有一些词语，谁会读？注意把字音读准。 出示：孩子 力气 得意 正巧 船夫 本领 强烈 飞快 指名读（二人，每人一行）（提醒学生把“巧”的第三声读满）（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目） 开火车读 齐读 2、复习生字。 、“各”的偏旁是什么？（折儿）我们一起写一写。（书空“折儿”） 、“敢”左边最后一笔是——？（提） 二、学习。 这节，我们继续学习第6——（齐读题）上节，我们初读了，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）（出示太阳和风图片）（边贴图边述）师述：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大，究竟谁的本领大呢？老师请小朋友们给它们做个评判，下面我们先听一听这个故事。 1、听录音。 究竟是谁的本领大？指名说（板书：各有各的本领） 2、拎主线。（学习第1自然段和第4、自然段） 、师述：它们可没有我们小朋友聪明，它们比了两次才悟出这个道理，它们两次分别比了什么呢？自由读全 、学习第1自然段。 、第一次比了什么？（板书：脱下孩子的外衣）你能用书上的话告诉老师吗？ 指1—2人读§1第3句话 、这一自然段中还告诉了我们它们比本领的原因，谁能找出这句话读一读。指名读§1第1句话 指导朗读：“都说”要强调。 、师述：太阳和风都觉得自己的本领大，都很骄傲，所以它们决定进行第一次比本领。指名读§1 、学习第4、自然段。 、第二次比了什么呢？（板书：让船走得快些）谁能用书上的话告诉老师？指名读§（1—2人） 、它们为什么又要第二次比本领呢？（如果学生答太阳赢了，引导学生读§4如果学生先读§4,则通过“得意”一词引导）(第一次太阳赢了，给太阳贴上红花) 、指导朗读:第一次比本领太阳赢了,它非常得意,谁能读出太阳得意的样子就了不起了，自己先练一练（自由读） 指名读 、第二次比本领结果怎样?(风赢了)(给风贴上红花) 3、第一次比本领。（学习第2、3自然段） 师述：（指板书：太阳和风）现在我们先看看它们第一次是怎样比本领的？ 、风和太阳分别说了什么？指名读 出示：风说：“那还不容易！” 太阳对风说：“看我的吧。” 、自己读读这两句话，体会一下，风和太阳说话时是什么态度？ 、风和太阳说话时是什么态度？（很自信、自以为是、盲目轻视他人） 、指导朗读：把自己当作太阳和风把它们的话读一读。 同桌二人自由选择角色练习朗读（可以加上自己的动作） 指名两组同桌站起分读 评议（鼓励：你读得真好，读出了太阳自以为是的样子） 、风是这样说的，它是怎样做的？结果怎么样呢？指名读§2 女生读 、下面轮到太阳发挥自己的本领了。 男生读§3 你从49页图上什么地方看出孩子觉得热极了？ 、练习朗读。 分角色朗读§1—3，请三人分读叙述部分、太阳的话、风的话。 、老师读叙述部分。 、指名读叙述部分。 4、第二次比本领。（学习第6、7自然段） 、第一次比本领太阳赢了，第二次风又是怎样获胜的？自由读§6、7 、引读：第二次，太阳又发出——，想催船夫——。可是，太阳光越——，船夫越是——，船也就——。 、师述：这时，风“呼呼”地吹了起，船夫怎样？（高兴地喊了起） 指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出？（你能加上动作吗？）指名读 齐读 、引读：船挂起了帆，只见风——，帆——，像——。 指导朗读：船像箭一样飞快地前进，我们也要读得稍微快一些。 指名读 分两大组比赛读（我们看哪一大组读出了船飞快前进的感觉） 、四人小组分角色朗读§4——7。（一人读太阳的话，一人读风的话，一人读船夫的话，一人读叙述部分） 、自由练习。 、指一组汇报。 、明白道理。（学习第8、9自然段） 、两次比本领结束了，太阳和风明白了什么？指名读§8、9 、小结：（指板书）一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹，让船快速前进。最后，风和太阳都认识到了——（各有各的本领）是呀，它们都各有各的本领，但千万不要骄傲呀！让我们再读一读§8、9。（齐读§8、9） 三、分角色朗读。 1、每四人组成一个小组，自己分角色交替练习。 2、指名分角色带头饰朗读全（自由选择角色），叙述部分由其他学生读。 3、全班分角色朗读（带头饰）：选择太阳的读太阳的话，选择风的读风的话，没有做的读船夫的话，老师读叙述部分。 四、作业。 在习字册上完成抄词。 板书： 6、谁的本领大 各有各的本领 太阳图 风图 红花 红花 脱下孩子的衣服 让船走得快些