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《负荆请罪》一 fnt size=“6”《负荆请罪》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：11 《负荆请罪》教学设计一 一、教学要求 　　　1、学会本生字，理解由生字组成的词语。联系内容，说说“负荆请罪”这个成语的由。 　　　2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 　　　3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。 　　　4、能分角色朗读。 　　二、教学重点、难点 　　　　通过语言字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。 　　三、教学时间　三时 　　四、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　一、启发谈话，揭示题 　　1、简单提示阅读剧本的一般方法。 　　今天我们要学习的这篇是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ 　　（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。） 　　2、板书题，启发谈话。 　　看了题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。 　　二、自读，疏通词句 　　1、自由轻声读，要求： 　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 　　（2）查字典或联系上下理解不懂的词语。 　　（3）边读边思考揭题时所提的问题。 　　2、检查自学效果 　　（1）指名读词语。 　　（2）用钢笔描红。 　　（3）指名读，结合正音，理解词义。 　　厉害：难以对付。 　　惧怕：害怕。 　　宽恕：宽容。 　　昏庸：糊涂而愚蠢。 　　三、感知，理清脉络 　　1、理解“负荆请罪”。 　　（1）“负荆请罪”是什么意思？ 　　（2）谁向谁请罪？ 　　（3）为什么要请罪？ 　　此题不作过高要求。 　　（3）结果怎样？ 　　2、默读，想一想：这两幕剧讲了什么？ 　　四、指导书写 　　五、作业 　　抄写词语、朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、复习检查 　　1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的是什么？ 　　2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们看剧本第二幕。 　　二、精读剧本第二幕 　　1、默读，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。 　　2、集体交流读懂的及不懂的。 　　3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读，思考： 　　（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？ 　　（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。） 　　4、讨论： 　　出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！” 　　（1）理解“深明大义、宽容大度”。 　　（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？ 　　（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？ 　　你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！ 　　你是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 　　、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们看中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。 　　6、知道分角色朗读。 　　三、作业 　　将剧本改写成一篇记叙。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三时 　　一、复习 　　1、分角色朗读第二幕剧本。 　　过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。 　　二、精读剧本第一幕 　　1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？ 　　2、分组讨论。 　　4、指名说。 　　（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。 　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”） 　　、深入体会蔺相如的语言。 　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？ 　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？ 　　（3）指导朗读这几句话。 　　6、分角色朗读这几句话。 　　三、分角色朗读。 　　四、学生质疑。 　　五、总结 　　学了本，你有哪些收获？ 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　　负荆请罪 　　　　　　　　　　　廉颇　　　　　　　　　　　　　蔺相如 　　　　　　　　　　　对不住你　　　　　　　　　　　过去的事别提了　　　要是…… 　　　　　　　　　　　宽恕我 　　　　　　　　　　　背荆条　　　　　　　　　　　　扔在一边　　　　　　避让