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《这儿真好》教学设计 《这儿真好》教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数：134 《这儿真好》教学设计 [教学要求] 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学习本9个生字，认识9个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语， 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。 [教学重难点] 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 1、 学习生字，写好生字。 2、读通，读准。 [教学时] 两时 第一时 [教学要求] 1、能正确、流利地朗读。 2、学会本个生字，认识两条绿线内的9个字和新偏旁“穴宝盖”。理解由生字组成的词语。 [教学准备] 生字卡片、挂图、投影。 [教学过程] 一、导入： 1、出示中的两幅插图，说说你看到了什么？ 2、找找两幅图有什么不同之处。 3、质疑。 4、揭题，读题 二、初读 1、 借助拼音自由读，要求如下： 第一遍：读准中生字的字音，读准词语。 第二遍：中句子读正确、读流利。 第三遍：边读边想，了解的大概意思。 2、检查读书情况。 （1）出示生字词语，指名读，领读，齐读。 （2）分段指名读，逐段评读。 （3）中较长的句子要加强指导。 3、齐读。 三、学习生字词 1、认读生字：座 空 连 忙 呀 2、口头组词： 座 一座 座位 空 空军 天空 连 连忙 连长 忙 连忙 帮忙 呀 好呀 你呀 3、自学笔顺 4、说说怎么记住这些字？ 、引导学生区分形近字：坐——座 呀——芽 、师范写，生书空。 6、学生描红，完成习字册。 四、作业 1、抄写生字。 2、朗读。 第二时 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本4个生字。认识一个偏旁“刀字头”。 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小爱护环境。 [教学准备] 自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片 [教学过程] 一、导入 1、 师：今天我们继续学习第16，齐读题：《这儿真好》 2、 复习词语 （1） 读生字，小老师领读 （2） 读词语，开火车读，齐读 二、教学 过渡：请小朋友回忆一下主要讲了谁的故事？（小熊） 谁能告诉老师，小熊住在哪里？（荒岛） 1、 荒岛是什么样的呢？看图 （1） 指名说（光秃秃，没有树，没有朋友……） 2、 小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段 （1） 指名读 （2） 指名回答“孤零零” （3） “孤零零”什么意思？（寂寞、孤单） （4） 指名读好 过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀。这时小熊看到天空飘一朵云，它怎么做？ 1、 交流，出示第二自然段 2、 当时小熊的心情怎么样？（着急）从哪个词上看出的？（连忙） 3、 指导读好 过渡：云儿不说话，飘飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板书：种树 师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话 1、 指名读 2、 指名说（种了很长时间，很辛苦） 3、 哪些词语上可以看出？（种呀种，许多） 4、 说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？ 、 指名读好 师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。（出示图片） 1、 说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫遍野、绿叶成阴） 2、 读好这两个词语 过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？ 1、 自读第四、五自然段 2、 指名说 3、 这些小动物到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出，读一读， 4、 交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴） 、 指名读好 6、 齐读 师：“这儿真好”到底好在哪儿呢？ 1、 指名交流 2、 可最高兴的还要数谁——（小熊）它怎么样呢？出示小熊的话 （1） 指名读 （2） 齐读 （3） 以前的荒岛，现在迎了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得——板书：（种树，爱护绿化，保护环境） 师：学到这儿，老师啊有一事想听听小朋友们的建议和意见：“我们的城市要创建旅游城市，可没有游客愿意，学了你知道该怎么做吗？ 1、 学生自由发言 三、教学生字 1、 出示生字 2、 指名认读 3、 自学生字 4、 小老师教生字 、 教师范写 6、 完成描红 四、作业 完成习字册