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《邓稼先》七下17 《邓稼先》教案 教学要求： 1．掌握本的生字生词，并理解两个古诗小段。 2．体会语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学时间：一教时 教学要点：了解背景整体感知 教学步骤： 导入： 新的世纪，中华民族经历着深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所制。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起学习回忆性散《邓稼先》。(板书题) 一、背景说明。 1关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖”。追授王淦昌、邓稼先、赵九、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，194年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。190年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获197年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 二、解释下列词语，并给加点字注音。 邓稼ià先元勋xūn至死不懈xiè鞠ū躬尽瘁uì选聘pìn 无垠íng殷红ān 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 三、速读，合作探究： 1、 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百年的历史？ 讨论明确：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2、 表达了作者什么样的思想感情？（提示：近百年历史是一部怎样的历史？） 讨论归纳：作者热情洋溢地赞颂了邓稼先为国家、为民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。 3、 从中找出直接赞美邓稼先的语句？ 讨论明确：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分九、十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。 四、以第三部分为例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处： 找出九、十两小节中的关键性词语，说明这些词语各概括了这一部分的哪些内容，这样表达思想感情有什么好处？（讨论2—3分钟） 归纳：（1）中国“传统化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实” （2）“奉献精神”、“理想党员”——概括邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。 五、质疑问难：（3分钟） 六、合作探究： 1、 作者在叙述邓稼先气质品格时，为什么要提到奥本海默，他们各自的特点怎样？ 讨论明确：运用对比，更突出邓稼先的奉献精神，烘托他“中国人”的气质品格。 邓稼先：“忠厚平实、真诚坦白、朴实，最没有私心，最不要引人注目”； 奥本海默：“一个拔尖的人，锋芒毕露” 2、 第四部分并未直接写邓稼先的光辉事迹，可否删去，为什么？ 讨论回答：不能。 （完全靠自力更生创造而成） 七、说话训练： 1、你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？（围绕“爱国、奉献、纯朴忠厚等谈） 2、 对邓稼先的照片，你想对他说些什么？（提示：今天，我们的科学技术有突飞猛进的发展，“神州五号”飞天成功，中华民族五千年的飞天梦圆，面对早已长眠于地下的邓稼先，我们应想些什么，做些什么？）（激发学生热爱祖国，努力学习的热情） 八、形成性测试： 1、 我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的时间？ 2、 “鞠躬尽瘁，死而后已”准确的描述了邓稼先的一生，它最早是用评价谁是，你还能举出类似精神的人物吗？ 3、我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。 九、 总结：