班会——学习氛围的营造.ppt

就学习问题现在班上存在有以下问题： 1、 做事拖拉，不能很快进入学习状态，不 会充分利用时间。 2、 上课听讲，易分心，学习时，不能静下心 来，浮躁。摸摸这门作业，想着另一门作业，效率低下。 3、 不懂不问，积累问题，形成难点。 4、 无压力，学不进，无动力，目标不明确。 5、 学习压力大，无信心。 6、 不能及时归纳总结，导致学习仅仅是为了学习。而不会用，不会灵活快速的用。 7、 上课想睡觉。 8、 不会自己学习。 9、 纪律松散，自习课纪律差。;如何提高学习效率 一、学习问题自我评价 l．时间安排问题 学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在 多少时间里完成多少内容。 (2)学习是否常常没有固定的时间安排。 (3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。 (4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。 (5)是否把所有的时间都花在学习上了。 ;2．注意力问题 (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。 (2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。 (3)学习时是否常有想入非非的体验。 (4)是否常与人边聊天边学习。 3．学习兴趣问题 (1)是否常需要强迫自己学习。 (2)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 (3)是否一见书本头就发胀。 (4)是否只喜欢文（理）科，而不喜欢理（文）科。;4.学习方法问题 (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。 (2)是否经常采用机械记忆法。 (3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。 (4)是否从不向老师请教问题。 (5)是否很少主动钻研课外辅助资料。 ;二、自我改进法 1.SQ3R法 罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。 (1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。 (2)问题(Question)：即在学习时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。 ;(3)阅读(Read) (4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。 (5)复习(Review)：复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。 ;2．自我塑造法 (1)选择一个适当的目标。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。 ;（ 2）对症下药。如果你注意力不集中，那么你应分析不 集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里 去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改 变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努 力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读 书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以 一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学 习兴趣就会逐渐浓厚。;我认为，要提高学习效率，首先便是提高上课的效率。记住，老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需过多时间就能熟练掌握，事半功倍，做题复习效率也极高；反之只能事倍功半，花去大量时间，还容易丢三落四，知识掌握不完全，不熟练，对做题和今后复习造成隐患。;当然，我不是说整个听课和学习时间，神经都要绷得紧紧 的，而是要紧跟老师的思路，抓住知识要点。不管是听课 还是自习，都要一心一意。对于注意力极易分散的人，学 习效率的提高就比较困难了。而