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《问银河》教学设计--青铜峡沈闸中心 《问银河》教学设计--青铜峡沈闸中心 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：22 青铜峡市赵渠小学 沈继萍 （一）概述 1、 名是《问银河》，是小学苏教版语新教材二年级下册。 2、本篇所需时为2时，80分钟。 3、《问银河》这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。 （二）教学目标分析 （友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目） 1、正确流利地朗读背诵。 2、能够自主地提出的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资解决的问题。 3、能够借助拼音比较准确地朗读-7篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报； 4、 能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。 （三）学生特征分析 1、本节的教学对象是小学二年级的学生。这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； 2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资，指导学生自主学习。利用各种创作诗歌、广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 (五) 教学资和工具 1、本节需要电脑一台。 2、 小学苏教版语新教材二年级下册 （六）教学过程： 一、导入 在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----问银河。这首小诗共有节，我请五位同学分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。 二、 学习第一节 1、 指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形（一个词重复出现了两次） 2、 讨论：在你学过的和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出给大家听一听。 3、 讨论这两个同样的句式重复出现突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。） 4、 怎么读才能达到这种效果？请你读一读。（第二句加重语气） 、 说说中的小朋友先向银河提了哪两个问题？ 板书：鱼儿 水草 小朋友 6、 出示银河图：根据板书谁试着问问银河？ 7、 练习说话 银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？ 8、看板书试背第一节。 二、学习第二段 1、 轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？ 2、 读后指名对着银河问一问，练习感情朗读 3、 板书：客轮 货船 航标灯 4、 电脑出示“南北往”的场景，说说什么是南北往。 、 它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？ 6、 朗读第二段，自由读，齐读。 7、 练习说话：银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？它们（ ）吗？ 8、 看板书试背第二节 三、 自学第三、第四节。 1、 请弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？ 2、 用线划出。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。 3、 分小组交流 4、 说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。 、 说话练习 6、 试背第四、第五节。 四、 学习第五节 中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有好多好多的问题要问，中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天”是什么意思？齐读第五小节。 板书：总有一天 去做客 面对宽阔浩渺的银河，你们也一定想更多地去了解银河。老师给你们准备了一些资料。请大家按要求阅读有关篇目，读完后老师也想听听你们有什么问题要问银河。 （阅读交流） 小朋友问题可真不少 ，谁能像小作者那样，把提出的问题连起，编成一节小诗，那你就是小诗人了。 五、 激发兴趣，进一步拓展。 刚才你们提出了不少的问题，现在可以进入“智慧岛”去看看，也许你能找到一些答案的！ 六、 总结、写 话。 这节大家开动脑筋，学到了不少知识，世界真的很大，等待着我们去探索的东西很多。相信你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河的！现在把你们这节的成果写出吧！你们可以像中的小朋友那样把自己的问题连成一首小诗，也可以把今天你对银河的新认识写成广播稿，介绍给大家。 （七）评价方法 本从以下几个方面考查学生的学习情况，并将学生学习的评