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《艰难的国运与雄健的国民》七下12 《艰难的国运与雄健的国民》 【教学目标 】 1．学习并运用正确的朗读方法,诵读。 2．能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神” 3．分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。 4．联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 【重点难点】 1．通过反复朗读,理解内容,体味作者的豪壮情怀。 2．揣摩本比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。 【教学设想】 1．本适于朗读。注意把握本的比喻。理解和领悟本比喻中蕴含的哲理、洋溢的感情。 2．教学时数：1时 【教学设计】 一、新导入 1．投放《国歌》：同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》。这首歌正如歌词中所说的那样,是在”中华民族到了!最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心,她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园,克服重重困难,执著向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代,也是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的,她同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向前。这的题目是《艰难的国运和雄健的国民》。 2．背景资料。 本写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 3．李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。 二、感悟内容 1．解题 介绍我国的困难处境、我国的国民雄健的两种情况时,标题中“艰难的国运”“雄健的国民”都重读。 鼓励同胞挺起胸战胜困难,标题中“雄健的国民”要重读。 2．“艰难的国运”的具体含义是什么。 　崎岖：本义是“高低不平貌”，这里借用了它的引申义“坎坷险恶”。 　境界：本是指事物达到的程度，如理想境界，此指国运艰难程度。 “艰难的国运”有两个方面，一是时代性，“现在”“目前”——指1923年，作者所处的那个时代、那个社会环境，军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。 二是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。 3．“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 4．“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 “有人以为，题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？ 是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。 ．怎样理解作者所说的“趣味”？ 中，“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本中的“趣味”。 6．内容感知 第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。 第二段，以长江大河比喻民族生命的进程。 第三段，以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。 第四段，从上泛论“人类在历史上的生活”和“民族生命的进程”，谈到“中华民族现在所逢的史路”。 一层是说，中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景 致，“感到一种壮美的趣味”； 二层是说，这种“壮美的趣味”，“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。 第五段，照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。 7．比喻说理 用长江大河比民族生命的进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。 三、