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一双手 一双手 学习目标： 1、体会林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 2、学习抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，从而表现了主人公崇高的精神境界。 学习重点：学习作者抓住特征表现人物方法 教具使用：黑板，直尺 时安排：一时 一、导入新：世间有许多双手。手是勤劳的，在田野中若隐若现的农民，每天都用着一双手在田地里劳动，不怕吃苦为人们做贡献，农民的手是一双默默奉献的手；手是灵巧的，艺术家能制作出完美无瑕的工艺品，为我们的生活添加一道道彩色的光芒。今天，我们也看一双手，同学们知道是谁的手吗？（林业工人张迎善的手）（板书：张迎善） 二、整体感知： 1、在学习本单元《绿》这篇时，我们学会了用一些圈点符号赏析，还记得有哪些符号吗？（书：P216） 2、老师范读，请学生用“﹋﹋”划出描写张迎善手的语句，并根据找出的语句，用一个词语填写“张迎善有一双 的手”这句话。（板书） 3、组织学生讨论（侧重如何多角度地写这 双手：感官，修辞，列数字） （1）那简直是半截老松木。（比喻，视觉） （2）皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（视觉） （3）掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。（触觉） （4）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。（比喻，视觉） （）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。（视觉） （6）长24厘米，宽10厘米，厚2厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。（列数字，夸张） （7）我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。(触觉，视觉) 4、手的特征：大、粗、硬、老、干、厚、色深…… 、刚才同学们已经感受到张迎善同志的手很大，请同学们用直尺量自己的手，并记录下尺寸，和张迎善的手比比看。思考：为什么他的手会这么大？ （让学生体味手与劳动的关系） 三、体味人物精神 1、从刚才的讨论中我们看到，张迎善同志的这双手又大又粗糙又硬，在外形上根本谈不上美，从某种程度上还可以说是很“丑”的。接下请同学们试结合语句，说说造成张迎善这双手很“丑”特征的原因是什么？用“——”在中划出相关语句，再思考一下，具体描写张迎善的这双手，其目的想要塑造一个什么样的人？ （1） 栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出。要保证苗苗不窝根，苗跟得用手送进土里。栽一颗苗，手得往土里插三四次。 （赏析：这些话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题。话虽然不多，且很朴实，却又很感人。这些话不见包含了丰富的植树经验，更表现了张迎善对树苗深厚的感情 。“苗苗”“送进”，在张迎善的眼里，一棵树苗简直就是一个婴儿，必须百般呵护，精心照料。言为心声，从张迎善的话语中，我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之 心。） （2）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了，磨透了。 （赏析：按照通常的理解，铁是坚硬耐磨的，人的血肉之躯是不好和钢铁相比的。但在这句话中，用“铁铸”与“肉长”比较，用“铁铸”衬托人“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。） （3）这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至198年就造林33垧，改造迹地林和次生林44垧。” （赏析：用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。） （4）这是一双创造绿色宝库的手。 （赏析：说明这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手） （）看着这双手，我仿佛看到了一翠绿的森林…… (赏析：“仿佛”在这里不是修辞，是作者 的想象，意味着这双手绿化了无数荒秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装) 相对于张迎善的手的丑的外形，又了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？ 美往往是以丑作为代价获得的。正是通过张迎善的一双奇手，表明了他是一个______的人。 学生概括：不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在。 小节：张迎善同志作为一名林业工人，作者没有全面地、具体地去介绍他，而是获取一个最佳角度，抓住了主人公的一双最具特征的手，塑造 出他的形象。（板书）我们曾今学过什么和这篇有异曲同工之处吗？（学生回顾）我们回顾朱自清的《背影》，其中有一 段是最经典的，曾今还要求同学们会背诵的，你们还记得吗？我请一位同学给我们读一下。（一学生读） 这篇与《一双手》都堪称是佳作，这一段作者抓住了父亲最典型的一个局部特征———背影进行了细致刻画，表达了作者的情感。为什么朱自清的这篇会如此感人呢？在塑造人物上，它和《一双手》在塑造人物上有什么异同吗？ 1、精当的动词。 2、朴实的语言。 3、细致的观察。 4、饱含深情的叙述。 材料：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 说：“我买几个橘子