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一年级《认识时间》教案 　一、教学目标： 1在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。 2知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。 3培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。 4感受时间与生活的密切联系。 二、教学重点、难点 1会读写几时几分。 2知道1时=60分。 三、教具、学具准备 多媒体、实物钟表。 四、教学过程 1．生活质疑，导入新。 师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？ 生：这是早上我们在站队准备进教室。 师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？ 生：早上7时30分。 师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？ 生：这是我们上的时间上午8时。 师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？ 生：能。 师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00） 师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？ 生：10时4分，同学们正在做眼操。 师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们认识，这节我们就进一步认识几时几分。 板书：认识时间——几时几分 2认识钟面。 师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？ 生：想。 师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。 生：时针和分针，12个数，大格，小格） 生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格 师：每两个大格中间有多少个小格呢？ 生：（小格） 师：我们一起数一数。 师：从12到1中间有个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。 集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格 师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？ 对口令的游戏：分针指1，是（ ）分 分针指2，是（ ）分 分针指3，是（ ）分 分针指4，是（ ）分 分针指，是（ ）分 分针指6，是（ ）分 分针指7，是（ ）分 分针指8，是（ ）分 分针指9，是（ ）分 分针指10，是（ ）分 分针指11，是（ ）分 分针指12，是（ ）分 师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。 3 读写钟面时刻。 师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起看看xxx同学的作息时间。 黑板贴出三个钟面图： 早上出门 午休时间 下午大间结束的时间 学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。 7时分 11时3分 2时20分 　 7：0 11：3 2：20 师：注意分不足10分时，要在前面写0占位。 师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 这是下午大间结束的时间（2：）你知道这是几时几分吗？ 我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就研究一下时和分的关系。 4、 时分关系 师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。 出示钟面（12时），学生自己写时间； 分针、时针同时开始转动，当停下时（12时30分），学生自己写时间； 再次转动分针和时针，停下时（1时），学生再写时间。 出示（12时和1时两钟面） 师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？ 生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。 分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。 师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？ 生：1时=60分 、拓展练习 （1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说） 你能把这些时刻用两种方法表示出吗？ 集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。 师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起读一读。 （2）拓展延伸： 师：请同学们在你的钟表上拨出8时分，那么如果再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？ 生：再继续拨到8：08，学生读时刻。 师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？ 生：奥运会开幕式。 师：对了，就是在2008年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，