《观察物体》教学设计_0.docVIP

《观察物体》教学设计 教学内容：《义务教育程标准实验教科书 数学》二年级上册第五单元的“观察物体”。 教学目标： 1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。 3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。 教学重点：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 教学难点：能正确辨认所观察的物体的形状。 教具学具：照相机、电脑、实物投影仪、玩具等。 教学过程： 一、 游戏引入 同学们，我们一起做个游戏愿意吗？老师说方向，你们用小手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始。 指指你的前面在哪里？ 指指你的后面在哪里？ 指指你的左面在哪里？ 指指你的右面在哪里？ 小结：刚才，我们一起找出了以自己为中心的前面、后面、左面、右面。老师观察到同学们指的非常正确，那么你的前面又称为“正面”，左面和右面又称为“侧面”。板书：“正面 后面 侧面” 今天我们一起学习从这些不同的方位去“观察物体。”板书题。 二、学习新 （一） 创设情境 1、观察照片 谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师给一位好朋友拍了两张照片，想不想看一看？（出示照片） 引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？ 小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。 老师还给笑笑和淘气拍了一些照片，笑笑和淘气是谁，你们想知道吗？（出示照片） 再让学生判断哪张图片是笑笑看到的，哪张图片是淘气看到的，是从哪个方向观察的？ 2、实物观察 用准备好的玩具放在桌子上，请4个同学上台观察，说出观察到了什么？是从哪个方向观察的？ （二）合作探究 1、用小组准备好的玩具放在桌子上观察，然后交流、汇报，你观察到什么？是从哪个方向观察的？ 2、换位观察 小组内换位观察，说说现在你观察到的跟刚才观察到的物体一样吗？为什么？ 换个小组，老师指着玩具的不同的面让学生判断这几个面分别是谁看到的。 小结：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？引导学生说出： “从不同的角度观察到的物体的形状可能是不同的。” 3、全面观察 让学生自由观察，体验从不同角度观察物体的形状。（集体汇报） 4、打开书P67,看看书上例1的同学是怎样观察的，谁说一说图中的同学在干什么？（观察恐龙）他们是怎样观察的？ 小亮观察的是恐龙的正面； 小明观察的是恐龙的侧面； 小红观察的是恐龙的后面。 小天使问：“下面这些图分别是谁看到的？”同桌讨论后再让学生说说判断过程。 三、活动交流 1、想想做做P67做一做（小组汇报） 2、想想做做练习十五第1题。 3、猜猜游戏 出示熊猫图、茶壶图、大象图，让学生猜一猜这几个面是谁看到的。 4、同学们真聪明，说到大象，老师再给同学们讲一个摸大象的故事：想听吗？ 从前，有五个盲人，从没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了大象的鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了大象的尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了大象的身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了大象的腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。” 同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把这四个人说的综合起才是大象的真正样子。看我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。 四、堂总结 看我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。谈谈这节学到了什么知识？ 五、板书 观察物体 正面 后面 侧面 从不同的角度观察到的物体的形状可能是不同的