一年级语文下册《古诗两首（锄禾、悯农）》学案（苏教版）.docVIP

一年级语文下册《古诗两首（锄禾、悯农）》学案（苏教版） 一年级语下册《古诗两首（锄禾、悯农）》学案（苏教版） 1、同学们，你们会背多少古诗呀？能背诵几首吗？ 2、师友互助，读一读下面的生字词。 锄禾 当午 粒粒 辛苦 盘 皆 1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。 3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友 的不同 强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。初读感知出示学习单： 二、初读感知 1、师友互助，初读 A、理解古诗第一句 （1）图上画了什么？想一想当时的天气情况。 （2）看图理解“日当午”是什么意思？ （3）这幅图以及第一句诗说明了什么？自己体会到了什么？ B、理解古诗第二句 自己边读边想，“盘中餐”、“皆”、怎样理解？这句诗告诉我们什么？ 1、师友共读，思考并交流大意。教师巡视指导。 2、师友默读，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。 1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。 2、注重对初读方法的指导。巩固拓展 出示学习单： 三、巩固拓展 1、出示生字词卡片。 2、去掉拼音，开火车读 3、师友互助学习生字的书写笔顺 禾、午、辛、苦 1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。 2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高 过渡：同学们， 师友交流本节的收获。 1、师友讨论后，师生共同总结本节的知识体系。教师巡视点拨。 2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。 3、教师布置作业，出示下节的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计古诗两首 《锄禾》 禾、午、辛、苦 后自评 题21、古诗两首型新授时2学习内容 简 析《古诗两首》包括《锄禾》和《悯农》两首诗，都是唐代诗人李绅所作，两首诗都是无言绝句。《锄禾》前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面，后两句通过反问告诉人们粮食的之不易。《悯农》前两句写农民“春种”、“秋收”，一年到头用辛勤的劳动换了丰收；后两句写农民虽辛勤劳作，但仍免不了饿死的悲惨命运。表现了诗人对农民的深切同情。这两首诗通俗易懂，感情真挚，深受大家的喜爱。学情分析古诗的语言属古汉语范畴，与现代汉语相比，有他特殊的词汇意义、语法意义和句子形式。小学生初步接触古诗时有一定的困难，其一，一些词汇所表示的事物现代少见，或者不见。学生理解有困难。其二，古诗中一些词汇的意义和现代语有很大的差别。教 学 目 标三维目标： 1、学会《悯农》一的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《悯农》。 3、初步了解诗人所反映的当时不平等的社会现实。教学重点、难点重点：学会《悯农》一的生字词。 难点：朗读、背诵古诗《悯农》，理解诗句意思。策略、方法“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤教学环节及堂展示单批注交流感知出示学习单： 一、复习检查 1、师友互助，抽读生字卡片。 2、师友互助，读词语。 锄禾 当午 粒粒 辛苦 盘 皆 3、上节我们学习了《锄禾》，谁背一背？ 1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。 3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友 强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。研读共品出示学习单： 整体感知 师友互助看图，思考问题 这幅图图上画了谁？ 在干什么？ 学习古诗第一句 体会“春—秋”、“秋—收”、“一粒粟—万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。 可是面对一片丰收，农民的生活是不是非常幸福吗？ 学习古诗第二句。 体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比。此时此刻，你们想说什么？你想问什么？ 4、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。 教师指导读：同学们，同学们， 师友交流本节的收获。 1、师友讨论后，师生共同总结本节的知识体系。教师巡视点拨。 2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。 3、教师布置作业，出示下节的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计古诗两首 《悯农》 农、收、万、闲、夫后自评