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《这儿真好》教学预想 《这儿真好》教学预想 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：4 《这儿真好》教学预想 主要设计理念 阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感受到情感熏陶教学本紧扣这儿真好,充分利用好本及插图,创设画面,引出小岛的变化,通过小岛前后变化的对比和小熊神态前后变化的对比,带领学生入情入境,进行角色体验,情景体验,从而明白这儿真好之不易,得出创造美好环境的重要性引导学生在体验中理解词句,读出本情境,在情境中进行说话训练,丰富本内涵 教学目标: 1,继续学习本的生字 2,有感情的朗读 3,通过了解小熊找到朋友的经过,得出这儿真好之不易,从而教育学生从小要懂得爱护环境 教学重点:（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。）1,通过读中感悟小熊找到朋友的过程,体会这儿真好 2,学写象字 前准备:贴图(小熊,小鸟,小鹿 小象 小猴) 教学过程 一,复习导入 1,复习词语 师:小朋友们,我们昨天学习了(指题:齐读:这儿真好),交了不少词宝宝朋友,现在我们跟它们打个招乎吧! 出示:一座荒岛 高兴极了 孤零零 漫遍野 绿叶成阴 开火车读 指读 2,指名分段读(正确,流利即可) 师: 二,紧抓题,练习说话,品这儿真好(学习第四,五,六节) 1,读好题 师:今天我们继续学习(指读题:这儿真好)谁读读题 这是题,也是中的一句话,谁说说这话是谁说的 根据学生的回答贴:小鸟 小鹿 小象 小猴 能用一句话把这些动物和题连起说说吗 , , (和) (都,一起)说:这儿真好! 指名说(两位) 2,品味这儿真好 师:这么多小动物都说这儿真好,这儿是什么样呢 打开本好好读读,找找,看谁找得准(漫遍野 绿叶成阴) 生齐读指名读,闭上眼睛读 师:孩子们,你们的眼前出现了什么呢 这儿有……有……有……(孩子们说,老师简笔画) 师:说得真好,无怪乎小动物都说:……指板书:这儿真好! 孩子们,现在你们就是这些小动物们,到这里,你会说些什么呢 同桌的互相说说 指名说(我是小猴,这里的树多高啊,我可以在……) 这么多朋友都喜欢这儿,小熊怎么样的 (板书:高兴极了)(指名读:最后一节) 三,感受小熊的努力,品味这儿真好之不易 1,感受荒岛,品读,体会小熊的孤零零 师:孩子们,这儿这么美,又有这么多朋友,这儿原就这么美吗 (不是,这儿是一座荒岛)师简笔画出一座荒岛 你觉得这里怎样 (指名说) 师:是啊,住在这里的小熊会觉得怎样呢 (觉得孤单)你从哪里知道的 1)小熊感受到孤零零的,每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩(指名读) 2)小熊连忙问:云呀云,我怎样才能找到朋友呢 2,读出小熊的努力,品味这儿真好之不易 师:小熊这么想朋友,它是怎样做的呢 好好读书找找孩子们自由读这句话,从这句话中,你仿佛看到了小熊怎么样 小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗 师:看,小熊的努力没有白费,师引读:一年,两年,……(生接:小树苗长大了,漫遍野,绿叶成阴)小岛变美了,无怪乎小动物们都会情不自禁地赞叹:这儿真好! 四, 总结全,得出这儿真好 师: 孩子们,让我们捧书把从头到尾读一遍,好好体会小熊用自己的双手把荒岛变得漫遍野,绿叶成阴,从而找到朋友的过程,再细细想想这儿除了环境好,还有什么好呢 (孩子们读到四五节时,把小动物们的图依次放进简笔画里) (是呀,小熊不怕辛苦,天天种树,把一座荒岛变成了漫遍野,绿叶成阴的绿岛,得到了许多朋友说得好(这美好的环境是小熊通过……(劳动)创造出的呀!) 五, 学习生字象 1,学习象 师:小熊通过自己的劳动让小岛变得美丽,让自己有了很多朋友看,它正和朋友们在大树下开心地玩呢!看看这些朋友中谁的个头最大 (小象)我们学象这个字吧 (1)读:后鼻音 三拼音节 (2)怎么记 学习:撇刀头引导儿歌记忆:撇刀头下一扁口,一撇穿口过,弯勾里面两小撇,一撇一捺在外头 (3)写:范写,生写 师:好现在请小朋友们打开《习字册》写好本的生字吧 学生完成作业 板书: (一座荒岛)小熊图一 这儿真好! 孤零零 高兴极了 (简笔画) 漫遍野 绿叶成阴 小鸟图 小猴图 小鹿图 熊图二 小象图