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七年级上册《This is my sister》导学案 七年级上册《This is sister》导学案 一、教学目标 在本节结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句询问家人的称谓和介绍家人。 知识与能力 能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。 过程与方法 采用rle-pla、pairr的学习方式，利用图片、听力材料等展开堂教学。 词汇教学 采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用； 听力教学 采取听，圈出所听到的单词的方式； 口语教学 采取 pairr 问答式的口语交际活动及rle-pla角色扮演的形式进行操练； 语法教学 总结规律、抓住特征、模仿操练。 情感态度与价值观 通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。 二、教学重难点 教学重点 （1）掌握家庭成员的称谓。 （2）能够简单介绍人物关系。 （3）能够指认人物关系。 教学难点 （1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。 （2）Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。 三、教学策略 词汇教学 采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用； 听力教学 采取听，圈出所听到的单词的方式； 口语教学 采取 pairr 问答式的口语交际活动及rle-pla角色扮演的形式进行操练； 语法教学 总结规律、抓住特征、模仿操练。 四、教学过程 Step 1：A guessing gae 借助一个简单的图画A huse + ? = He，引起学生的关注。 【设计意图】 导入单元话题，让学生了解Fail的意义所在。 Step 2： ath a vide: Father and ther, I lve u 利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题，同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。 【设计意图】 旨在帮助学生了解Fail的深层意义，同时又能引起学生的兴趣。 Step 3：Brainstring 通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。 【设计意图】 帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。 Step 4：ath 将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。 【设计意图】 旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。 Step ：Listening 播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。 【设计意图】 旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。 Step 6：Speaing 依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。 【设计意图】 通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。 Step 7：Rle pla 利用听力材料本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。 【设计意图】 旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。 Step 8：Rle pla(pratie) 利用外图片材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。 【设计意图】 旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。 Step 9：Desribe fail ebers 拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习—小组练习—角色扮演最终实现这一目标。 【设计意图】 旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。 Step 10：Speaing: fail 利用1a中的图片进行简单的口头作练习，教师给出例，让学生进行模仿。 【设计意图】 旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。