三年级上册《倍的认识》学案.docVIP

三年级上册《倍的认识》学案 三年级上册《倍的认识》学案 教学目标： 　　(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题 　　(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 　　(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 　　教学重点：建立“倍”的概念 　　教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 　　教学过程： 　　[前拍手游戏]：同学们在正式上之前，我们一起做个拍手游戏吧! 　　师：下面请你们仔细听，老师拍了几下?(3下)你能拍3个2下吗? 　　生拍(连续) 　　师：你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢?谁有好办法? 　　生：中间停顿一会儿 　　师：试一下 　　师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下 生拍。　　 同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的堂。 　　一、 创设情境 　　：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图 　　大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息? 　　学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根) 　　说：这些萝卜间有什么关系呢?我们先看一下胡萝卜和红萝卜 　　生： 　　师：你们找到了比多少的数量关系，真好 　　师：除此之外，还有什么数量关系? 　　(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 为什么是3倍呢?) 　　(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。) 　　仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢?(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 　　师：谁能完整地说一说 　　生：重复一遍 　　关于“倍”你们都知道些什么呢? 　　生：畅所欲言 　　师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。 　　二、 自主探索、合作交流 　　(一)、动手操作中体验“倍” 　　(1)细心的同学应该还记得，刚才我们根据情境搜集到胡萝卜有2根，白萝卜有几根?(10根)，贴好图片，结合刚才的学习，你能用学具袋里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗? 　　请你摆一摆，在书上圈一圈，再和同位说一说 　　谁汇报?(到前面边摆边说) 　　(2)胡萝卜有(2)根，白萝卜有()个(2)根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的倍， 　　师：谁能再说一说 　　生汇报 　　师边听边板书： 胡萝卜 2根 　　白萝卜 　　个2根 　　贴—白萝卜的根数是胡萝卜的倍 　　同学之间说一说 　　　　师：好，现在请你仔细看，你又发现了什么?(老师再放两根白萝卜) 　　白板演示：胡萝卜 　　白萝卜 　　生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍 　　师：怎么看出是6倍? 　　生：因为胡萝卜有(2)根，白萝卜有(6)个(2)根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍， 　　师：如果再增加2根白萝卜呢? 　　生：白萝卜的个数是胡萝卜的7倍 　　师：如果白萝卜的个数是胡萝卜的8倍，白萝卜的根数该怎样改变? 　　再增加2根，那就是让白萝卜的根数是8个2根 　　师：好，那我们继续，如果白萝卜的根数是0个2根呢?100个2根，1000个2根呢? 　　师：你发现了什么? 　　生：我明白了白萝卜有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍 　　师：如果白萝卜和胡萝卜同样多，我们就说胡萝卜是白萝卜的几倍?(1倍) 　　(二)、变化中深入理解“倍” 　　师：真好!刚才同学们根据主题图我们知道了：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，这时兔妈妈又找了一根胡萝卜 　　白板演示：胡萝卜 　　红萝卜 　　师：此时，胡萝卜和红萝卜根数的倍数关系有变化吗?变成了几倍呢?为什么? 　　谁能摆一摆，让我们一目了然地看出? 　　生：白板上摆一摆 　　白板演示：胡萝卜 　　红萝卜 　　生：胡萝卜有3根，红萝卜有2个3根，所以说红萝卜的根数就是胡萝卜的(2倍)。 　　师：我有点迷惑：同样是6根红萝卜没有变化，为什么最初是胡萝卜的3倍，现在又变成2倍呢? 　　对比白板演示：胡萝卜 胡萝卜 　　白萝卜 白萝卜 　　生：胡萝卜的根数变了，相应地倍数也就变了，所以看清跟谁比很重要。我们把作为标准进行比较的这个量称为标准量，与标准量相比较的量称为比较量。 　　第一副图的标准量是2根胡萝卜，红萝卜是3个2根，所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的3倍(边说边圈) 　　那第二幅图呢? 　　生答：第二副图的标准量是3根胡萝卜，红萝卜是2个3根，所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的2倍