三年级上册《葡萄沟》教案分析北师大版.docVIP

三年级上册《葡萄沟》教案分析北师大版 三年级上册《葡萄沟》教案分析北师大版 教学目标 1、会认12个生字，会写8个字，运用多种方法感悟“盛产”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。 2、练习概括主要段落的意思。 3、通过学生自主质疑、多媒体展示、美读感悟等方式理解内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 4、通过讲读、理解及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河的热爱。 教学重难点 理解葡萄沟为什么是个好地方。 教学过程：（本教学设计为第一时内容） 一、谈话导入 1、 小朋友，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道如何？那么你知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？ 2、揭示题。齐读题。 【设计意图：以谈话的形式引入“葡萄沟”， 吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】 二、检查预习，走进葡萄沟 1、出示词语，指名读。 2、认识多音字“分”。 3、默读，思考：一共有几个自然段，每个自然段主要讲的是什么？中哪一句话夸葡萄沟？ 【在熟读的基础上，我让学生自学找找的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。】 三、精读，探索葡萄沟为什么是个好地方 （一） 读第1自然段， 1、指名读，说说葡萄沟为什么是个好地方？ 2、指名回答。理解“盛产”的意思。 3、总结葡萄沟第一个特点——板书：盛产水果。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。 4、齐读，注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。 过渡：葡萄沟的葡萄最惹人喜爱，那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。 【设计意图：通过欣赏各种不同水果的图片，让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多，真是个好地方。】 （二）学习第2自然段。 自由朗读第2自然段。 （1）葡萄种在什么地方？ （2）夏天的葡萄长得怎么样？ 出示句子：1．“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 你读懂了什么？理解“凉棚”；这句话中说什么像是凉棚？这么比方说明了什么？ 这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示中的插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。 指名读，齐读。 学习什么像什么的句式，并仿照说一说。 （3）秋天的葡萄又长得怎么样？ 出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 为什么你觉得葡萄沟的葡萄长的好呢？ 圈出表示葡萄颜色多的词语，理解“五光十色”。 说说能不能把“五光十色”换成“五颜六色”，为什么？ 指名读，男女赛读。 小练笔：天上的白云（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是（ ）！ 总结葡萄沟第二个特点——板书：葡萄 五光十色。 （2）葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢？ 出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 1、齐读。 2、用这个句子里的一个词形容维吾尔族老乡？ 3、指名读，读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词，体会葡萄沟老乡的热情好客。 4、假如老师是一名游客，你们是热情好客的维吾尔族老乡，你们会对我说些什么？ 、读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。 6、总结葡萄沟第二个特点——板书：老乡 热情好客。 【设计意图：运用多种方式把静止的字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。同时加入了句型训练，培养学生的语言表达能力。】 （三）葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方，让我们一起回味一下吧，美美地读读第1、2自然段。 四、总结 通过今天的学习，我们知道了葡萄沟———盛产水果，那里的葡萄———五光十色，美丽极了，还感受到维吾尔族老乡———热情好客，所以说葡萄沟真是个———好地方。其实维吾尔族老乡还非常勤劳、能干，当他们收获下这漫遍野的葡萄之后，有的运到城市去卖，有的制成葡萄干，他们是如何制作葡萄干的，这留待下节，我们继续学习。 五、布置作业 1、选择中的优美语句摘录下。 2、向家人介绍葡萄沟。 六、板书设计 盛产水果 葡萄沟 葡萄 五光十色 好地方 老乡 热情好客