三年级语文下册第五课翠鸟教学设计（人教版）.docVIP

三年级语文下册第五课翠鸟教学设计（人教版） 、翠 鸟 一．教材分析： 《翠鸟》是义务教育程标准实验教科书小学语s版第六册第二单元的一篇精读。这篇语言优美，用词准确。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。抓住事物特点写，是本单元的学习重点。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和敏捷。作者准确的描写、优美的笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。 二、教学目的： 【知识和能力】 了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读，背诵自己喜爱的自然段。 【过程和方法】 在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。 【情感、态度和价值观】` 感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。 三、教学重点： 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 四、教学难点： 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 五、教学时间： 2时 六、教学准备： 挂图 七、教学过程： 第一时 一：创设情境，触发个性 师述：同学们，听－－（多媒体播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 2：（鸿雁）：它每到春天就会到我们身边。它是春的使者。 3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 　　…… 二、揭示题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读题）用自己的话说说你看到的翠鸟。 1：翠鸟有一双红色的小爪子。 2：翠鸟的羽毛很漂亮。 3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 　　…… 三、初读，检查生字词的预习情况。 1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。 2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部。 四、抽读，了解大致内容。 五、堂作业： 1、写生字。 2、抄写生词。 六、自由读，勾出不理解的地方。下节交流。 第二时 一、检查回家读书情况。 1、抽读。 2、小组读。 3、齐读。 二、读作画、张扬个性。 1、师述：同学们读得很认真，读完了，你对翠鸟又有了哪些了解呢？ 　　（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。） 过渡：看，同学们通过读书，已经理解了的主要内容。给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？ 2、堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意亲手画一画翠鸟吗？好，请同 桌或小组合作，画一只中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。 （学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。） 3、师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们交流一下，哪几位同学愿意展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与内容是否相符。（实物投影一个小组送的画） 4、小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画，这说明你们读懂了。老师也画了一只翠鸟（多媒体展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（学生练习） 　三、评读感悟，凸显个性 1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起比比吧。（学生合作学习，汇报交流） 2、共同评议。 3、师小结： 翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我