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三年级上册unit2 Look at Me第二课时教案 三年级上册unit2 L at e第二时教案 Unit 2 L at e 第二时 一、教学目标： 1．能听懂、会说、会读身体部位单词：head, ee, fae, ear, nse, uth。 2．能听懂Lets d中Tuh ur … 的指令，并能做相应的动作。 二、教学内容： 1．词汇：head, ee, fae, ear, nse, uth。 2．句型：Tuh ur 三、教学重难点： 1．单词head, ee, fae, ear, nse, uth的正确发音和认读。 2．对uth一词尾音的发音分辨和掌握。 四、教学准备： 人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、等。 五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动应用资建议与说明 ar-up / Revie1．改编歌曲“Hell”。 师生共同复习句型Gd rning! 1．改编歌曲，向大家问候并介绍句型Gd rning!I … Nie t eet u动画： Hell活跃堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习。2．Listen and d pen ur penil-ase lse ur b Sh e ur sharpener …2．听指令，迅速作出反应。 滚动复习旧知的同时，为之后学习pen / lse ur ees / uth作铺垫。 3．师生共同复习第一单元Lets hant部分的内容。 3．hant and d the atins 通过学生熟悉的hant给他们学习的信心，同时复习句型I have … 为本教学作好铺垫。 Presentatin1．教师手指自己的head，引出新授单词head。 T: L, I have a head This is head 出示，显示Z。 Z: Hell! I Z L at e This is head1．看图片，听录音。 跟读单词head。 2．其他单词教学。 教师点击鼠标后，ee, fae, ear,nse, uth和相应的英语单词逐一显示。同时在教学一个单词后，就在黑板上以简笔画的方式呈现，最后出现一张脸。2．学习单词。 图片： head ee fae ear nse uthee, fae两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。ee可以请学生把字母e看成两只小眼睛，是鼻子，用形象记忆记。 uth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。 3．播放Lets learn的录音。3．听录音，跟读Lets learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齐读；分组读；男女生读。音频： Lets learn给学生一个规范的模本，同时通过指导，培养学生良好的听的习惯。 4．听指令，做动作。 pen ur uth lse ur ees Sh e ur ears Tuh ur fae 引出教学tuh。4．根据指令做动作。 通过TPR活动自然引入Tuh ur nse / fae / ee / uth / ear / head。 ．Tuh ur … 教tuh一词时，让学生理解tuh, , ur三个词的含义。 如指着自己的头说： head，指着学生的头说：ur head。再通过 fae, ur fae, b,ur b等让学生领会,ur的意思。 教师可通过动作教tuh。 摸自己的头说：Tuh head摸学生的头说：Tuh ur head 摸自己的书说：Tuh b给学生发指令：Tuh ur b ．模仿tuh的发音，理解Tuh ur … 的意思。 通过身体语言，让学生明白Tuh ur … 的意思。 Pratise1．小组活动。 Listen and pint 小组的每一个组员分别说head,ee, fae, ear, nse, uth中的一个单词，其他同学指出相应的部位。 L and sa 教师摸头部的不同部位，要求学生说Tuh … 学生两人一组做以上练习。1．小组活动。 及时通过简便可操作的小游戏对新单词进行复习巩固。 2．Tedd Bear sas 教 师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Tedd Bear sas，学生执行指令，否则被罚下。如教师说：Tedd Bear sas, tuh ur head 学生摸摸头。如教师只说Tuh ur head学生则不做任何动作。2．判断并迅速作出反应。 在前一游戏的基础上，加大难度，需要学生对指令进行加工，并及时作出反应，同时为后面学习歌曲“Tedd Bear”打下基础。 nslidatin1．播放录音A Lets d。1．学生听录音，边说边做 A Lets d部分中的活动。音频： Lets d听、说、做结合，培养学生的协调能力。 2．指导学生填写评价表。2