九年级化学2.1性质活泼的氧气第4课时学案（沪教版）.docVIP

九年级化学2.1性质活泼的氧气第4课时学案（沪教版） 第2 第一节 性质活泼的氧气 (第4时) 【学习目标】1．了解科学探究的一般步骤 2．催化剂的特性用其作用探究 【学习重点】催化剂的特性用其作用探究 【学习难点】催化剂的特性用其作用探究 【学习方法】实验探究——讨论——归纳 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： 1、工业制氧气的方法原理： 2、实验室制氧气的原理： 3、作为催化剂的物质须满足的三个条： 4、科学探究的一般步骤 【新知导学】 如何探究二氧化锰是双氧水分解的催化剂？以及影响双氧水分解速度的其它因素？ 二、合作、研讨与点拨 活动一、1、催化剂的概念及特点 作为催化剂的物质须满足：（1）能 反应速率 （2）反应前后 不变 （3）反应前后 不变 活动二、2、二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用的探究 【提出问题】： 二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用 【提出猜想】： 二氧化锰是双氧水分解的催化剂（或不是） 【设计方案】：探究方案： 在试管中加入约 L %的过氧化氢溶液，将一根较长的带火星木条伸入试管内试验，木条不复燃，证明无氧气放出。（准确地说，是分解放出氧气速度太慢。）如图7-1。 结论：证明了双氧水在没二氧化锰时不能分解出足够氧气使木条复燃 将上述溶液在酒精灯上微加热一会，再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-2。 结论：说明加热可加速过氧化氢的分解，同时也说明，过氧化氢本身可以分解，以此说明催化剂不能改变反应的方向，只能改变化学反应的速率。（3）、另取一支试管，在其中加入约 L %的过氧化氢溶液，用带火星的木条试验不复燃后，立即加入0克的二氧化锰粉末。再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-3。 结论：证明二氧化能加速过氧化氢的分解速率。（4）、反应结束后，将残渣进行过滤，洗涤、烘干后称量，质量为0克 结论：二氧化锰在反应前后质量不变 （）、取（4）中所得二氧化锰少量于试管中，加入适量过氧化氢溶液，在管口放 一带火星木条，带火星木条复燃。 结论：二氧化锰在反应前后化学性质不变 【进行实验】 【观察记录实验现象与数据】 【得出结论】 由上述实验结论综合得到，二氧化锰是双氧水分解的 【反思评价】 通过对比实验确定影响双氧水分解速率的因素，最终确定二氧化锰的催化作用 三、总结、反思与提升 1、总结判断气体发生装置和集气方法与装置的依据 2．判断物质是否是某反应催化剂，你认为应把握哪些要点？谈谈证明某物质是反应催化剂的实验思路。 四、自检、反馈与巩固 【当堂检测】 1．实验室用氯化铵和熟石灰固体混合物共热制取氨气，氨气只能用向下排空气法收集。 问：制氨气的发生装置与用 制氧气的发生装置一样 由题意可知氨气的物理性质有 2、下图是化学实验中常用的几种装置。 请回答下列问题： (1)指出有编号的仪器名称： ， 。 (2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是 ， 写出实验室制取该气体的化学反应方程式 。 (3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置? 。 【后训练】 1．下列说法不正确的是（　　） A．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量 B．用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就收集气体 ．硫粉在氧气中燃烧时，集气瓶中放少量水可吸收二氧化硫 D．实验室用过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用 2、结合下列图示装置，回答有关问题。 ⑴ 写出编号所指仪器的名称：a ；b 。 用A装置制取某种气体的一个化学方程式为 。 实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 (填标号)；但有个装置错误，如何改正？为什么要改正？ 用向上排空气法收集氧气，应如何验满？ 。 氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应制得。其化学方程式为 。收集氢气的装置可选用 或 。(填标号) 3．实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式 。小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除n02、u外，Fe203也可以作l03分解的催化剂。 【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。 实验编号实验药品分解温度（） l0380 ②l03、n02（质量比1：1）30 l03、u（质量比l：1）370 l03、Fe203（质量比1：1）390 【分析数据、得出结论】 （1）由实验 与实验对比，证明猜想合理； （2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是 。 【反思】 （1）若要证明Fe203是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和 不变； （2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证： ；