二年级数学下册第一单元有余数的除法表格教案(苏教版).docVIP

二年级数学下册第一单元有余数的除法表格教案(苏教版) 有余数除法的练习 【教学内容】本第~6页、练习一第1~6题 【教学要求】通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 【重点难点】教学重点： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 【集体备】 【二次备】【三次备】 【教学过程】【学生活动与教师关注】 一．揭题 1．口算 7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 3÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 6÷7 2．回忆上节学习了什么内容？ 3．今天我们就练习有余数的除法。（板书题） 二．计算练习 1．完成练习一第1题。 1）出示题目，生弄清题意。 2）学生独立完成。 3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？ 2．完成练习一第2题。 1）生独立完成，指名板演。 2）生说说怎样想到商的。 3．完成第3题。 1）生找出错处，并改正过。 2）指名说说错误的原因。 3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？ 4．完成第4题。 1）生口答商是几。 2）分组计算检验。 ．完成第6题。 1）学生分组计算，指名板演。 2）反馈。 3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？ 三．全小结 今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。 四．作业设计 练习一第4、题。 大家畅所欲言 第 4 时 有余数除法的练习 【教学内容】本第6~7页、练习一第7~1题 1．【教学要求】使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。 2．能运用有关知识，解决有关的实际问题。 【重点难点】教学重点： 使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学难点： 能运用有关知识，解决有关的实际问题。 【集体备】【二次备】【三次备】 【教学过程】【学生活动与教师关注】 一．基础练习 1．口算 2×3 63÷9 2×8 6÷8 7×4 6×4 36÷4 ×6 28÷7 12÷6 3×9 3÷ 2．口答： 1里面最多有（ ）个4。 3里面最多有（ ）个7。 44里面最多有（ ）个8。 33里面最多有（ ）个6。 3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？ 4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书题） 二．计算练习 1．分组练习，指名板演。 63÷9 67÷9 40÷8 47÷8 1）生独立完成，指名板演。 2）反馈，说说计算过程。 3）问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？ 2．完成练习一第7题。 1）明确要求，先口答商及理由。 2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。 指出：看余数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。 小结：余数一定要比除数小。 3．完成练习一第9题。 1）出示题目，思考：除数最小应是几？ 2）指名回答，说明理由。 问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？ 3）问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？完成练习一第2题 三．解决实际问题练习 1．完成练习一第10题。 1）出示第（1）题。 生弄清题意，完整口述题意。 生独立完成。 指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？ 2）其余3题，生弄清题意后独立完成。 指名板演，再说说理由。 2．完成练习一第11题。 1）学生了解图意》 2）学生独立完成。 3．完成练习一第12题 1）学生独立完成。 2）交流、反馈。 四．全小结 今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？ 学生畅所欲言，看谁讲得好！ 【学习目标达成评析】 第 时 实践活动：我们去植树 【教学内容】本第8~9页 【教学要求】以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。 【重点难点】教学重点： 以植树活动作为背景，通过学生的活动培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。 教学难点： 通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验。 【集体备】【二次备】【三次备】 【教学过程】【学生活动与教师关注】 一．情景引入，信息整理 1．演示，创设情境 同学们，你们知道3月12日是什么意思吗？ 对。这天是植树节，中小学二年级的同学们将要组织植树活动，大家看这幅图。（出示） 1）问：通过观察，你得到了哪些信息？根据这些信