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五年级语文北京的春节教案学案 实验小学 五 年级 语 学科教案、学案一体化设计 型 新授 题 北京的春节 时 2时 设计教师 教学目标设计 1．学会本的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习有顺序、详略得当的写法。 1、 阅读法 2、 讲授法 3、 对话法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 第一时 组块一：创设情境，提示题 组块二：整体感知，理清脉络 1． 自由读通，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2． 请13名学生按自然段轮读，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3． 交流汇报，老师相机板书 4． 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 组块三：交流探讨，感受年味 1、反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报 组块四：品读体味，感受民俗 1．快速浏览，找出春节中最热闹、喜庆的日子。 2、说说怎样理解“除夕真热闹”。 教材分析： 《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。 以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。 编排此，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。 教学重难点 1了解老北京风俗习惯，感受传统年化的独特魅力 2品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 在中，老舍先生选择了春节中的九个时段介绍北京春节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，要引导学生抓住三个重点时段品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本表达方法的精妙之处。 教师活动： 1、创设情境，提示题 2、学生交流汇报，老师相机板书 3、教师提出要求：选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？ 4、教师引导领悟表达特点。 学生活动： 1、自由读通，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、学生按自然段轮读，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3、交流汇报 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象 、交流探讨，感受年味 6、全班交流汇报 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，试着用你的朗读把它表现出。 4．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。 第二时 组块一：复习导入，重温过年的热闹气氛 组块二：走进元宵节，赏万家灯火 组块三：领悟表达特点 1、 1、快速浏览，从哪儿能体会到作者对年化的热爱。 2、 2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ 3、 组块四：拓展总结，布置作业 教学中，首先激发学生的兴趣，学生学习的兴趣调动起后，再整体感知老北京春节的热闹。指导学生边读边画句子，边读边想，提出问题，展开讨论。在交流中，师生共同融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。 教学方法： 最后总结写法，感受详写略写的好处，指导学生学习突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，并进行小练笔。 推荐阅读：《老舍短篇小说选》 板书设计 北京的春节—独特的民俗化 　　　　腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九 热闹　喜庆　团圆　祥和 后反思 教学时，先让学生找出本的写作顺序，并把它记下，学生很快就能掌握的大概内容，把的头绪理的一清二楚。 但不足的是教学“除夕”“正月初一”“元宵”三个节日时，这三个部分有着共同点，而我只是一个个的介绍过去，对它们的内在联系却只字没提，其实，如果放手让学生从整体上去看，去悟，去体会，效果远远大于我的讲解，堂也不会这么乏味，而且更能让学生明白，作者是选取了它们的典型特点进行描写的。 以此为例，在以后的教学中，应该对学生放手，更要对自己放手，该舍的一定要舍，该详的一定要落实到位。