人教版二年级语文下册日月潭教案.docVIP

人教版二年级语文下册日月潭教案 日月潭 教学目标１、会认９个生字，会写１２个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 ３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教具准备多媒体 导 学 过 程二 次 备 第一时 一、 谈话导入 　　１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说 2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 　（点击出示题，生齐读题） 　　读了题，你想知道什么？ 引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上 ３、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读，相信这些问题你们一定能自己解决。 二、 初读，识记生字 　１、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。（播放录象） ２、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？ ３、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得读读，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。 （学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励） ４、检查读书情况： 　　开火车读带拼音的生字。（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。） 　　指名读去掉注音的生字 　　指名读中的生词： 　师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。 　　　　 　　（指名读词，随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊） 你们发现了什么？ 　　游戏巩固识字：摘苹果。（演示） 　　学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。 三、再读，欣赏美景 过渡：刚才我们能把读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们认真欣赏日月潭的美景。 １、演示填空题： 日月潭是我国（　　）最大的一个（　　）。那里（　　）（　　），周围有许多（　　）。 生自由读，完成填空后齐读。 ２、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？ 　学生读后用自己的话或者读里的句子回答。 　比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用： 　　小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 　　岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 　比较后，指导读，自由练读，指名读。 （引导学生擦去前面提出的两个问题。） 　３、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下，多读几遍，再在４人小组交流：（出示学习目标） 　全班交流： 　　第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？ 　　（清晨） 　　你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。 　（出示相应的图片） 　　指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。 　　归纳学习方法。 　　　　　（读、画、读、交流） ４、用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景： 　全班交流，相机演示图片及句子指导朗读。 四、 小结，拓展 　　１、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。 　　２、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 　　　　（演示图片） 3、读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说。 　 4、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读给他们听；也可以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片或资料向同学们介绍。 　　第二时 一、背自己喜欢的段落 指名背 二、出示生字词 出示卡片： 日月潭 环境 光华岛 称 隐隐约约 倒映 建筑 仙境 薄薄的雾 清晰 朦胧 三、学习生字词。 1、读生字词 （1）指读（优秀生）。 （2）优秀生领读。 （3）齐读，分组读。 （4）指读（差生）。 2、自学生字，怎样记住这些生字？ 有些生字要注意指导记准字形。 筑：竹字头，下边是“巩”字，右边是几字加一点，不是“九”。 3、学生交流识记方法 4、重点指导 绕：右上是“戈”，没有点。与“烧”比较。 建：里面的笔顺是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。 筑：下半部左边是“工”，第3笔是提；右边是“几”字里面加一点。 蒙：可用“家”记，上面把“、”改成“艹”；下面比家多一横。 、指导书写 潭：左窄右宽。右上“”字要写扁一点，右下“早