初二上册数学同底数幂的乘法集体备课教案.docVIP

初二上册数学同底数幂的乘法集体备课教案 双井中学八年级（数学）备组 集 体 备 教 案 主 备： 辅 备： 上时间年 月 日 （星期 ）本周第（ ）时总（ ）时 上教师班 级八年级（ ）班 题：《14．1．1 同底数幂的乘法 》 三维 目标知识与技能理解同底数幂的乘法法则 过程与方法在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力 情感态度与价值观体味科学的思想方法，接受数学化的熏陶，激发学生探索创新的精神 教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则 教学难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则 教学方法与手段：透思探究教学法 教学过程： 一．提出问题，创设情境 复习an的意义： an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． （出示投影片） 提出问题： （出示投影片） 问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？ [师]能否用我们学过的知识解决这个问题呢？ [生]运算次数=运算速度×工作时间 所以计算机工作103秒可进行的运算次数为：1012×103． [师]1012×103如何计算呢？ [生]根据乘方的意义可知 1012×103= ×（10×10×10）= =101． [师]很好，通过观察大家可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法． 二．导入新 1．做一做 出示投影片： 你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述． [师]根据乘方的意义，同学们可以独立解决上述问题． [生]（1）2×22=（2×2×2×2×2）×（2×2） =27=2+2． 因为2表示个2相乘，；22表示2个2相乘，根据乘方的意义，同样道理可得 a3#8226;a2=（a#8226;a#8226;a）#8226;（a#8226;a）=a=a3+2． #8226;n= × =+n． （让学生自主探索，在启发性设问的引导下发现规律，并用自己的语言叙述）． [生]我们可以发现下列规律： （一）这三个式子都是底数相同的幂相乘． （二）相乘结果的底数与原底数相同，指数是原两个幂的指数的和． 2．议一议 出示投影片 [师生共析] a#8226;an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得： a#8226;an= #8226; = =a+n 于是有a#8226;an=a+n（、n都是正整数），用语言描述此法则即为： “同底数幂相乘，底数不变，指数相加”． [师]请同学们用自己的语言解释“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的道理，深刻理解同底数幂的乘法法则． [生]a表示个a相乘，an表示n个a相乘，a#8226;an表示个a相乘再乘以n个a相乘，也就是说有（+n）个a相乘，根据乘方的意义可得a#8226;an=a+n． [师]也就是说同底数幂相乘，底数不变，指数要降一级运算，变为相加． 3．例题讲解 出示投影片 [师]我们先看例1，是不是可以用同底数幂的乘法法则呢？ [生1]（1）、（2）、（4）可以直接用“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的法则． [生2]（3）也可以，先算2个同底数幂相乘，将其结果再与第三个幂相乘，仍是同底数幂相乘，再用法则运算就可以了． [师]同学们分析得很好．请自己做一遍．每组出一名同学板演，看谁算得又准又快． 生板演： （1）解：x2#8226;x=x2+=x7． （2）解：a#8226;a6=a1#8226;a6=a1+6=a7． （3）解：2×24×23=21+4#8226;23=2#8226;23=2+3=28． （4）解：x#8226;x3+1=x+(3+1)=x4+1． [师]接下我们看例2．受（3）的启发，能自己解决吗？与同伴交流一下解题方法． 解法一：a#8226;an#8226;ap=（a#8226;an）#8226;ap=a+n#8226;ap=a+n+p； 解法二：a#8226;an#8226;ap=a#8226;（an#8226;ap）=a#8226;an+p=a+n+p． 解法三：a#8226;an#8226;ap= #8226; #8226; =a+n+p． [生]那我们就可以推断，不管是多少个幂相乘，只要是同底数幂相乘，就一定是底数不变，指数相加． [师]是的，能不能用符号表示出呢？ [生]a1#8226;a2#8226;…#8226;an=a1+2+n [师]太棒了．那么例1中的第（3）题我们就可以直接应用法则运算了． 2×24×23=21+4+3=28． 三．随堂练习 1．本P