佳一数学2014年暑期教案 四升五-6 周期问题.doc

第6讲 身边的数学 ——周期问题 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》暑期版，四升五第6讲“身边的数学——周期问题”。 【教学目标】 知识技能 使学生初步了解周期现象和周期的概念，能够灵活运用有余数的除法来解决生活中的周期问题。 数学思考 学生通过思索讨论探索,寻找到解决周期问题的优良方法，掌握用有余数除法的知识解决周期问题。 问题解决 尝试从日常生活中发现并提出有关周期问题的现象，并利用所学知识加以解决。 情感态度 培养学生验证的数学方法和选择最佳答案的方法。 【教学重和难点】 1.隐含规律的寻找； 2.周期问题解决的一般方法（有余数的除法）。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一：师生游戏导入：（以游戏揭示课题） 师：同学们你们好！在今天上课之前，老师想考考你们的眼力如何？还要考考你们的脑瓜转的快不快？有信心接受老师的挑战吗？ （教师在课前准备一个大的纸片，上面有顺序的画着红、黄、绿、紫的三角形，循环排列，共画16个） 师：现在老师手里有一个纸片，上面有一些图形，不管你看到了上面有什么样的画面，都要保持沉默。等老师说开始了你就可以抢答！老师向学生展示课前准备的纸片，并留给学生10秒钟观察时间。那么现在老师问，这些三角形中第12个是什么颜色？ 生1：紫色 师：最后一个三角形是什么颜色？ 生2：紫色。 （教师和学生可以在游戏中多猜几组，后面猜的时候老师说的数要不能被4整除） 师：刚才在这个游戏当中老师太有成就感了，因为你们都答对了，能告诉老师，你有什么技巧吗？ 生1：因为纸片上出现的三角形颜色都是有规律的排列着，4个颜色为一组，依次为：红、黄、绿、紫。 生2：它们都是按一定的规律，循环排列的，只要我们找到它们的规律利用除法就很容易解决。 师：你们说的太好了，说明老师刚才出现的三角形排列存在着一个周期问题，四个为一个周期，是不是？ 生：是的 师：同学们，在我们日常生活中很多现象存在有周期的现象，你能说一说吗？ 生1：一个星期有7天。 生2：一年有4个季节。 课件出示场景：周期现象：一年四个季节：春、夏、秋、冬。 一个星期有7天：星期一到星期日。 12生肖等。 师：通过举例，老师发现你们的知识真是渊博，佳一数学课堂中有你们这样的宽阔思维，那么以后对数学难题还有什么好害怕的。的确在我们日常生活中有许多这样的现象，一些数、图形的变化也是周而复始地循环出现的，我们把这种规律性的问题叫做周期问题。让我们一起来寻找解决这一问题的金鈅匙吧！ 二：自主探究： 师：同学们都知道在国庆节的时候大街上都要点缀一下，增加节日的气氛！那么在我们周围的人民广场上也出现一片鲜艳的场景，让我们一起去看看吧！ 第一站：广场点缀 出示课件：一个广场上，在周围挂满了灯笼：以3红，2绿，1黄顺序排列。 师：哦！原来广场挂满了灯笼，真是太美了！那么我一起走进广场中看一看，它给我们带来了什么问题呢？ 例1：国庆节，在人民广场的一边挂了200个灯笼，这些灯笼是按3个红的，2个绿的，1个黄的顺序轮流排列的。问：（1）第200个是什么颜色的灯笼？（2）这200个灯笼中红色的有多少个？ （1）学生读题，并说一说自己从题目中得到了什么信息。 （2）同桌相互讨论论，说说自己发现的规律及解题思路。 （3）教师指定学生说说自己的思路，其他学生注意补充点评，教师要及时纠正他们的问题。 （4）学生整理并规范书写。 师：这个题目简直太容易了，我们只要在纸上画出来，不就知道第200个灯笼是什么颜色了吗？ 生1：这个办法虽然行的通，可是既费时又费力，我们有更简单的方法！ 生2：灯笼排列规律是：3红2绿1黄的顺序循环出现的。我们只要以6个灯笼为一个周期就可以很快的算出来第200个灯笼是什么颜色？ 生3：不光是第200个，任何一个位置的灯笼是什么颜色的我都可以很快知道。 师：说的非常好!你们都非常从红，但是你们能用算式表示出来吗？ 解析：题干“3个红的，2个绿的，1个黄的顺序轮流排列的”变色，然后下面出示这样的2组灯笼和省略号。 下一步：在前6个灯笼下画大括号，写：1个周期。 下一步：200个灯笼共多少个周期呢？ 下一步：从而共有多少个红色灯笼呢？ 答案：200÷（3+2+1）=33（组）……2（个） 33×3+2=101（个） 答：第200个是红色灯笼，这200个灯笼中红色的有101个。 学生算式： 200÷（3＋2＋1）＝33（组）……2（个） 是红色灯笼。 生尝试总结：我们知道灯笼6个为一个周期，那么200个灯笼就可以分成33组还余下2个灯笼，我就要从每组灯笼中看第2个灯笼的颜色，就是红色灯笼！ （4）学生同桌互相讲解本题。 师：在我们去