北师大版小学四年级数学第四单元图形的变换教案_0.docVIP

北师大版小学四年级数学第四单元图形的变换教案 单元主题 图形的变换 单元目标 （须体现“三维目标”） 1．知识与技能 （1） 观察图形的变换，能说出图形平移或旋转的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。 （2） 了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。 2．过程与方法： （1） 通过在方格纸上的操作活动，了解图形的变换 （2） 经历观察、实践等数学活动，丰富对图形的认识，发展形象思维。 3．情感态度价值观 （1） 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲 （2） 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决。 单元教学内容分析 在学习本单元内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并懂得了区分平移现象和旋转现象，而且还学会了在方格纸上作水平、垂直方向的平移。本单元所学的图形变换内容是在以前的基础上作进一步的提高认识，教材编写的内容是通过具体的实例展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。为了便于学生学习、接受，在图形的旋转时，教材中一般都以90°为例，不作复杂度数的旋转，以减轻学生的负担。 单元教学重点 让学生体会图形变换的特点 单元教学难点 能在方格纸上将简单图形旋转90°。 学困生教学重难点的突破措施 1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 2．让学生动手操作，积累感性认识 3．多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 4．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步 多给他们发言的机会，同时多关注他们上是的精力时候集中，随时提醒他们 教学方法 采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新，同时在堂中设立互帮互助的原则，同时对于新的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。 时的划分 图形的变换 1时 时进度 1时 图形的旋转 型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1．通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作成一个复杂图形的过程 2．学生能在方格纸上将简单图形旋转90°。 教学重点、难点 了解图形变换的过程 教学（具）准备 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、创设情境，提出问题 二、演示操作，了解图形变化过程 三、堂活动 生：整个图案可以分成4个部分，各部分图形是相同的 生：将图形A倒下。 生2：将图形A向右旋转 生：把图形B绕点按顺时针方向旋转90°。 生：把图形绕点按顺时针方向旋转90°。 教材的图案 师：这些图案好看吗？你想知道这些图案是怎样设计的吗？你想学会设计一些图案吗？ 师：要想学会设计图案，需要我们了解一个新的知识------图形的旋转 师：先观察一下第一个图案，说一说你能看出这个图案有什么特点？ 师：是的，它是由一个图形经过旋转变换得的，那么，它是如何旋转变换的呢？ 1．呈现基本图形A 师：你们认一认，整个图案是不是由这个基本图形经旋转变换组合而成的 师：怎样可以得到图形B呢？ 师：（1）图形A绕点旋转； （2）按顺时针方向旋转 （3） 旋转90°。 师：怎样得到图形呢？ 有了第一次旋转的经历，学生回答更准确了 师：怎样得到图形D呢？ 第页说一说 通过具体的展示，让学生亲眼看见旋转的过程并理解和消化，对今后自己的操作好很大的帮助 作业设计 本6页试一试的1-3题 板书设计 图形的旋转 单元教学反思 备注： 每个单元教学完后，应写单元反思（对带有普遍性、典型性的情况进行分析）。