四年级上册《母鸡》第一课时教案.docVIP

四年级上册《母鸡》第一课时教案 四年级上册《母鸡》第一时教案 16 母鸡 【教学简析】 本是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起令人感到亲切舒服。 【教学目标】 1认识7个生字。 2有感情地朗读，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 【前准备】 学生搜集相关资料。 【教学时】1时 【教学过程】 一、交流资料，导入新 1交流前收集的关于母鸡的见闻或资料。 2导入新： 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节我们继续学习老舍先生的另外一篇《母鸡》。 二、检查预习，初步感知 1指名按自然段朗读。 2默读，给自然段标序，勾画出生字并读一读。 把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。 3概述的主要内容？（描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。） 4写出作者两种截然不同的观点，再次读，找出反映这两种观点的句子。 ──我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。 三、自主探究，自主感悟 1弄清前“连接语”中提出的两个问题： （1）老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？ （2）比较一下，本和《猫》两篇在写法上个有哪些特点？ 2自主阅读，边读边批注。 3交流感悟，合作探究 四、汇报交流，品评体会 1体会交流第一问题： （1）老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？ （前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。） （1）老舍先生对待母鸡的情感，前后是怎样变化的？ （以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。） （3）讨论：是什么让作者“一向讨厌母鸡”？又是什么让作者“不敢讨厌母鸡”？ （4）重点语句解析： 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 （这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。） 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。） 我不敢再讨厌母鸡了。 （作者用“不敢”表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升） 2体会交流第二问题： 比较一下，本和《猫》两篇在写法上个有哪些特点？ （1）两篇的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使浑然一体。 （2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 （3）在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 （4）在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 （）在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩”，“咬下一撮儿毛”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。 师：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意的表达方法。 五、总结全 1中心： 《母鸡》这篇通过描写作者