四年级语文上册4快乐的暑假教案.doc

四年级语文上册4快乐的暑假教案 教学 要求1理解的内容,感受暑假生活带给孩子们的快乐。 2学会本的生字、新词, 注意积累词语。 3能正确、流利、有感情地朗读。 重点 难点感受暑假生活的快乐。 教学 时一时快乐的暑假 #104887;将紧张锁在教室, 我们背起满书包的憧憬(hōnɡ ǐnɡ), 走出学校的严肃, 走进暑假的活动。[“满书包的憧憬”充分表现了什么?] 节导读:结束学校生活,开始暑假生活。 　　第一部分(第1小节):全诗的总起。讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。 #104888;夏天的太阳, 流光溢彩。 我们到郊外, 做一回阳光的儿女, 欢腾跳跃,采花摘果。[怎样做才是“阳光的儿女”?] 我们感受, 大自然真切的呼吸, 重拾书本外的童年。 [这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。] 节导读:暑假生活的快乐情景。 #104889;欢快的笑声, 惊醒了树上的鸟儿。 扑啦啦, 几只雀儿掠过蓝天。 生动的画面, 比图画书上的还要美丽。[生动美丽的画面指的是什么?] 节导读:这一小节主要写“我们”自由自在地欢笑,构成了一幅美丽动人的图画。 #104890;跳进清凉的海水, 我们是一群无拘无束的鱼儿, 相互泼(pō)洒着海水, 快乐便四处飞溅。[“快乐便四处飞溅”应该怎样理解?] 我们绽开的笑脸, 比阳光还要灿烂。[“灿烂”写出了什么?] 大人们惊觉#10102;: 放下沉重的书包, 我们仍是那群 率(shuài)真的小孩儿。[句导读:“我们”暑假的快乐生活展现出“我们”孩童率真的本色。] 节导读:这一小节主要写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑。 　　第二部分(第2~4小节):主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。 #104891;喜欢蹦蹦跳跳, 喜欢唱唱笑笑, 对着天上飞过的白鸽, 齐声呼叫。 [这句话实际上写的是什么?] 在阳光下, 自由地成长, 那是我们放飞的心愿。[句导读:这句诗表达出青少年渴望自由生活,向往大自然的美好愿望。] 　　第三部分(第小节):写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们”美好的心愿。 1学会本的生字、新词。 2能正确、流利、有感情地朗读。 3了解内容,感受暑假带给孩子们的快乐。暑假生活照片。一　导入 同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗? (有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对待自己的暑假生活。) 每个同学都能感受到暑假生活的快乐。今天我们学习第4《快乐的暑假》,希望能带给你们快乐。 二　初读 1自读,根据生字表自学生字、新词。 2小组交流:学会了哪些生字、新词? 3反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。 　　憧　憬　泼　率 (2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。 我们背起满书包的憧憬——憧、憬 暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬”是什么意思? 泼洒——泼 用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。 率真——率 率真的小孩儿,(　　　)的小孩儿。表达这个意思,你还能填什么词语? 三　认真读,想一想从哪些语句可以感受到快乐 1出示填空,结合内容填一填。 　　平时我们　　　　　　,暑假到了,我们　　　　　　。 　　学生甲:平时我们总是在学习、写作业,暑假到了,我们可以尽情地玩耍了。 学生乙:平时我们没有时间玩儿,暑假到了,我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。 学生丙:平时我们没有时间看外书,暑假到了,我们可以读自己喜欢的外书了。 2同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?(轻松) 3带着这种心情读。 4暑假里你最喜欢做什么? 四　小结 希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。　　1本浅显易懂,贴近儿童生活,适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上,畅谈从中感受到的快乐,还可以让学生说说自己的暑假生活,说说下次暑假(寒假)的打算、计划等。这样,学生会觉得堂生活并不遥远,堂能够反映他们的心声,从而潜移默化地培养热爱语的情感。 2本中的许多词句都很有特点,应引导学生细细品味,领会其表达作用,并运用于今后的习作。比如:“我们背起满书包的憧憬”,“憧憬”是一种美好的情愫,它看不见、摸不着,总给人一种虚无缥缈的感觉,但这里却化虚为实,说书包里装满憧憬,这是多么奇妙的念头哇!这是多么生动的语言哪! 3要引导学生正确理解教室的“紧张”、学校的“严肃”及书包的“沉重”,对正常的学校生活不要全盘否定。 1照样子,写词语。 例:无拘无束 无忧无虑　　无依无靠　　无影无踪 2写出下列词的反义词,再选择其中一个词写一句话。 紧张—(放松)　　严肃—(活泼) 3你的暑假是怎样度过的?向大家介绍一下。 4中