岁月如歌——我的初中生活（作文指导）.docVIP

岁月如歌——我的初中生活（作文指导） 岁月如歌——我的初中生活（作指导）　　 宜昌市实验初中 韩宗秀　　 教学目标：　　 1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 　　 2．通过本次作指导，告诉学生作时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好。　　 3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。　　 教学设想：　　 1，教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到堂教学中。　　 2，借助话题作“我的初中生活”， 引导学生回忆自己初中以的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。 　　 教学流程：　　 一、前交流：　　 今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始　　 在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，语　　老师望作慈老师关心我的生活每天为我冲鸡蛋花，英语老师望运锡老师带着我们一起堆雪人滚雪球，还带着我们到江边背诵英语单词和我们一起唱歌，还有那个坐在我的后排的男孩子给我写狼了的故事，……　　 还有为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起，还觉得心里甜丝丝的。　　 老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一篇，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片的故事，我的老师和同学，我的初中生活，难忘的初中生活……）　　 二、导入题，指导作。　　 （一）回忆往昔述说今天：　　 老师已经回答了你们的问题，并且为你们讲述了我的初中生活,现在该由我向你们提问了。　　 老师也问你们三个问题：　　 第一个问题是：三年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么？　　 第二个问题是：三年，你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘？　　 第三个问题是：三年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？ 　　 （二）临别在即，互述赠言：　　 感谢你们　向　老师敞开心扉，回答了老师提出的三个问题，你们都说得非常好，让老师受益匪浅。我们在一起学习生活三年了，还有短短的三个月的学习之后我们就要面临着分别了，在别离临之际，你们一定有很多的话要对你最好的朋友，你的老师述说，无论同学之间，师生之间有过多少误会，有多少摩擦，请你们敞开心扉，把你们心里最想说的话说出吧。　　 （学生自由发言）　　 作为班主任，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。在三年的日子里，我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这不都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。在我的眼里你们都是我的孩子，我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后三个月时间，不给自己的人生留下遗憾！　　 （三）师生合作，指导作：　　 知道今天老师和你们回忆初中生活的目的是什么吗？（写作）对，老师就是要同学们写写自己的初中生活，但初中三年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写出吗？（不能）那应该怎么办？（根据自己写作的目的选择恰当的材料）　　 除了在选择材料上我们应该注意之外，根据同学们平时写的经验，你觉得我们今天写这篇作的时候还应该注意一些什么呢？（学生自由发言教师补充）（在生活中寻找材料写真人真事表达真感情；写出自己的个性要有新意嬉笑怒骂皆成，不要千篇一律；主题要健康乐观，要有深意）　　 板书：　　 真　　 新 情　　 深　　 （四）学生思考，拟写提纲：　　 学生思考，拟写写作提纲。给学生一定的时间思考，考虑写作标题和写作提纲，以及要表达的主题。然后请学生说说自己的写作构想。　　 三，学生作（外完成）