我应该感到自豪才对--王芹.doc

我应该感到自豪才对--王芹 我应该感到自豪才对--王芹 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 我应该感到自豪才对 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读，有条理地讲述这个故事。 2、学会本9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借对内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学理念： 1、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在教学本篇童话故事，揭示题，在学生理解题之后，我先让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如，“我”什么时候因什么原因曾经感到“自卑”，什么时候什么事又让“我”感到应该“自豪”，“我”值得自豪的本钱是什么，等等。 2、在引导学生充分朗读的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的最大优势便是形象直观，容易给人留下实在而又深刻的印象。 教学重点： 掌握生字词，熟读并能有条理地讲述故事。 教学难点： 能从中得到启示：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 教学准备： 多媒体、卡片 教学过程： 第二时 一、 复习检查 1、出示词语 镜子 疼爱 陷进 闭上 铺天盖地 委屈 多亏 足够 松散 无边无际 2、指生读，师生评价。 3、生齐读。 过渡：你们读得真好，今天这节我们继续学习1。（板书题：1 我应该感到自豪才对） 二、 讲授新 1、生齐读题两遍。 师：你们能围绕题提一些问题吗？生自由说。 （1） 我指的是谁？ （2） 他为什么应该感到自豪？ （3） 他以前自豪吗？为什么不自豪？ 师：你们真会提问题，通过今天的学习，我们就能知道答案的。请同学们打开本到1，自由的把读一遍，要求读准字音。 2、生自由读。 3、师：同学们读得真专心！能读好吗？（能）请同学们选择你最喜欢读的那一自然段读给大家听一听。 指生读。师生评价 4、你们读得不错，如果能加上感情就更好了，怎样才能读好。老师有个经验，在朗读的时候把自己当成中的人物，像中的人物那样想，那样说，比如第一自然段，老师是这样读的。老师示范朗读。 、过渡：是什么原因让小骆驼感到自卑的呢？ （一）出示第一节。指导读好“喷着响鼻”，“喷着响鼻”说明了什么？为什么喷着响鼻？1．（自由读）指生答。 脚掌（又大又厚） 睫毛（两层） 肉疙瘩 难看 a) 从这一自然段中我们还可以看出什么呢？ b) 生自由回答．（小骆驼爱美）从什么地方可以看出？ （骆驼在河边照＂镜子＂） ) 因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意． d) 指导学生朗读。 e) 小骆驼听了小红马的话觉得很-----（生齐说并板书：委屈）就把小红马的话告诉了 妈妈,他会说些什么呢？妈妈又是如何回答的呢？我们一起看第2自然段。 （二）学习第2自然段 １．学生自由读。思考：小骆驼会说些什么？妈妈又是如何回答的？ ２．师：书上虽然没有直接写出小骆驼说的话，假如你是小骆驼，你会怎么告诉妈妈呢？ 学生互相讨论，指生说。 ３．妈妈有没有直接告诉小骆驼他的驼峰、脚掌、睫毛有什么用处呀？（生：没有）从这里我们可以看出骆驼妈妈是个疼爱孩子、聪明、会教育孩子的人。 ［从小骆驼的亲身体验，可以看出骆驼妈妈的良苦用心，说明骆驼妈妈的教育很有一套．］ ４．指导朗读。要把小骆驼的委屈和妈妈的疼爱的语气读出。 过渡：第二天，小骆驼就跟着妈妈走进了茫茫饿大沙漠。 （三）．学习第3、4自然段 １．（出示沙漠图片）你们看过沙漠吗？听说过沙漠有什么特点吗？（生自由说）老师和大家走进沙漠看一看，沙漠的环境是如何恶劣的？我们一起学习第3、4自然段。 ［出示沙漠图片，给学生一种身临其境的感觉，容易引起学生学习的兴趣］ ２．请同学们默读第3、4自然段，用笔画出描写沙漠环境恶劣的词语。（茫茫 松散 无边无际 铺天盖地 刮过） ３．“茫茫”是什么意思？请到中找出有关语句回答。 （走哇，走哇，走了很远很远， 无边无际） ４．想象并描述风沙“铺天盖地”刮过的情景。 a大风发出呼啸声。 b风沙漫天飞舞 风沙很大，到处都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里钻 d此时沙子遮住了太阳，到处昏天黑地的 ５．指导学生朗读体会沙漠中环境的恶劣并展开讨论。 a那小红马能不能走进这茫茫的沙漠中？（不能） b 从哪里可以看出呢？（如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出呢？）小红马即使能走进，也还是白白地送死，为什么？因为沙漠里没有水，没有草。 d小骆驼能进去吗？为什么？ 请同学们自由读，读完后填空。 部位特点作用 脚掌 驼峰 睫毛 ［