因式分解_0.doc

因式分解 题 9乘法公式的再认识—因式分解 时分配 本（节）需 3 时 本 节 为 第 3 时 为 本 学期总第 时 因式分解（三）-- 提公因式法 教学目标 1、 理解因式分解的意义及其与整式乘法的区别和联系 2、 了解公因式的概念，掌握提公因式的方法 3、 培养学生的观察、分析、判断及自学能力 重 点 掌握公因式的概念，会使用提公因式法进行因式分解。 难 点 1、正确找出公因式 2、正确用提公因式法把多项式进行因式分解 教学方法 讲练结合、探索交流 型 新授 教具 投影仪 教 师 活 动 学 生 活 动 情景设置： 学生阅读“读一读”后，完成练习 下列由左边到右边的变形，哪些是整式乘法，哪些是因式分解，因式分解用的是哪个公式？ （x+2）（x-2）=x2 - 4； x2 - 4=（x+2）（x-2）； x2 – 4 + 3x =（x+2）（x-2）+ 3x； x2 + 4 - 4x =（x-2）2 a +b + = （a +b +） 新讲解： 我们观察分析a +b + = （a +b +），这个式子由左边到右边的变形是多项式的因式分解，这里是多项式a +b +的各项a 、b 、都含有的因式，称为多项式各项的公因式。 确定多项式的公因式的方法, 对数字系数取各项系数的最大公约数, 各项都含有的字母取最低次幂的积作为多项式的公因式, 公因式可以是单项式 , 也可以是多项式, 如:ax+bx 中的公因式是x 多项式 a(x+)+b(x+) 的公因式是 (x+) 如果多项式的第一项系数是负的, 一般要先提出 “一” 号, 使括号内的首项系数变为正, 在提出 “一” 号时, 注意括号里的各项都要变号 关键是确定多项式各项的公因式, 然后, 将多项式各项写成公因式与其相应的因式的积, 最后再提公因式, 把公因式写在括号外面, 然后再确定括号里的因式, 这个因式 ( 括号里的 ) 的项数与原多项式的项数相同, 如果项数不一致就漏项了 完成“议一议” 如果多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出，把多项式化成公因式与另一个多项式的积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法。 例题：把下列各式分解因式： 6a3b – 9a2b2﹢ -23 + 82 - 12 思路点拨：通过例，教会学生如何找公因式，讲清要决定系数与字母，具体方法加以强调。在提出 “一” 号后, 括到括号里的各项都要变号 解： 6a3b – 9a2b2﹢ = 3a2b·2a - 3a2b·3b =3a2b（2a - 3b） 完成“想一想”，要放手让学生去做 例题6：把下列各式分解因式： - 3x2 + 18x - 27； 18a2 - 0； 2x2 - 8x + 8。 练习：第91页第1、2、3、4、题 小结： 提公因式法分解因式的关键是确定公因式，当公因式是隐含的时候，多项式要经过适当的变形；变形的过程要注意符号的相应改变． 我们已经学习了提公因式法和运用公式法，要注意先看能否用提公因式法，分解因式要进行到每个多项式因式都不能再分解为止。 教学素材： A组题：1、 下列多项式因式分解正确的是 ( ) (A) (B) () (D) 2、(1) 的公因式是 (2) (3) 3、 把下列各式分解因式 (1) (2) (3) (4) 4、把下列各式分解因式： (1) 6p(p+q)-4p(p+q)； (2) (+n)(p+q)-(+n)(p-q)； (3) (2a+b)(2a-3b)-3a(2a+b) (4) x(x+)(x-)-x(x+)2； 、把下列各式分解因式： (1) (a+b)(a-b)-(b+a)； (2) a(x-a)+b(a-x)-(x-a)； (3) 10a(x-)2 - b(-x)； (4) 3(x-1)3-(1-x)3z B组题： 1、把下列各式分解因式： (1) 6(p+q)2-2(p+q)　　 (2) 2(x-)2-x(x-) 2x(x+)2-(x+)3 2、先因式分解，再求值． 　　(1) x(a-x)(a-)-(x-a)(-a)， 　　其中a=3，x=2，=4； 　　(2) -ab(a-b)2+a(b-a)2-a(a-b)2， 　　 其中a=3，b=2，=1． 让学生自己阅读“读一读”，体会因式分解的意义及其与整式乘法的区别和联系 完成“议一议”由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． 学生回答： ⑵ -23 + 82 - 12 = -（2·2 -2· 4 +2·6） = -2（2 - 4 +6） 完成“想一想”由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． 让学生自己先做，同桌互相纠错， 作业 第92页第2、3题