北师大版三年级语文上册第一周第一单元色彩教案.doc

北师大版三年级语文上册第一周第一单元色彩教案 语教案 三年级 第 1 周教案（91--94） 一、 周学习内容：第一单元《色彩》 二、 周学习重难点： 1 生字：认字11个，写字16个。学习新部首戈字部、辛字旁，继续练习独立识字。 2 积累：正确流利有感情的朗读；读、背《爱什么颜色》《晓出净慈寺送林子方》；积累关于颜色的词语。。 3 作： （1） 、仿照《爱什么颜色》再编写1或2个小节。 （2） 、画出自己想象中秋景，然后围绕画面表现的内容写一段话。引导学生运用描写色彩的词语，使习作语言生动形象。 三、 周学科融合：观察色彩斑斓的秋景，用画笔描绘，从所学过的中找出有关色彩的词语、句子，会恰当运用。 四、 周学情分析：孩子眼中的世界是美好的，本单元的，从不同侧面反映出生活的多彩多姿。学习本单元可激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好。 《爱什么颜色》 授时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 这首诗歌以简单的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。 学法 教师导法 引导自学，情境交融 指导朗读 学生学法 美读讨论、合作探究 学习目标 1理解目标：理解内容， 激发学生热爱生活的思想感情。 2积累目标：（1）、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵。 　　　（2）、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 3生字目标：认识生字4个，学会正确书写8个字，学习新部首戈字部。 学习重点 1初读感知点：（1）、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读，把中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 　　二读：连读。小组内成员分自然段连读，读通，检查字的读音。 　　三读：想读。小声自由读，边读边想写了什么？ 　　四读：选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。 （2）检查自学情况 2细读感悟点：　一、 回顾，积累词语。 　　　1、 试背诗歌，找出描写颜色的词语。 　　　2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。 　　二、精品细读，体会感情。 　　　1、学生自主探究三小节的写法。 　　　2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。 　　　3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。 　　三、指导学生有感情地朗读诗歌。 3能力训练点：读一读，背一背。 　　　我们不仅能用字描绘世界的色彩，古人对色彩更是喜爱有加。出示 《晓出净慈寺送林子方》 　　　1、 生自读，解决不认识的生字。 　　　2、 标画出诗中描写颜色的词。 　　　3、 说一说自己所想象到的画面。 4拓展延伸点：1、你最喜欢什么颜色？什么东西的颜色是这样的，你也编一段小诗。 　　2、学生在全班交流自己编写内容。 板书设计 　 爱什么颜色 我爱碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦 我爱火红色---朝阳、枫叶、少先队员、我的心 我爱蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装 后反思 《金色的草地 》 授时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 本写了一个有趣的故事。抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。 学法 教师导法 引导阅读 学生学法 合作学习 学习目标 1理解目标： 学习，理解内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。树立人与自然和谐共处的意识。 2积累目标：学习新部首辛字部。 正确、流利、有感情地朗读。 3生字目标： 认识本6个生字，会写8个生字。 学习重点 1初读感知点：　1、学生自由读，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。 　　　2、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把读通。 　　　3、反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。 　　　4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起读读，让我们感受你对它的喜爱！ 2细读感悟点：品味，体会感情 　　　1 引导学生学习第一部分（第1、2自然段） 　　　2 从读中你体会到了“我”的什么感情？（用中的话说） 　　　3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？ 　　　　　先用中的话说说，再自己说说。 　　　4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 　　　　我们看后面的 　　　 指导学生读第2部分（第3、4自然段） 　　　6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语天地中“图示蒲公英的变化”） 　　　7“我们”为什么不再随意揪它？ 　（引导：喜爱金色的草地） 　　　8 如果“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 3能力训练点：　1 、指导学生再读 　　　2、 说说自己是如何观察喜爱的花草的？（引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。） 4拓展延伸点：双休日和爸爸妈妈一起到郊外去秋游，仔